מידע כללי
החוג ללמידה, הוראה והדרכה
- לימודים לתואר ראשון (דו-חוגי)
- לימודים לתואר דוקטור לפילוסופיה
ראש החוג: פרופסור דני בן-צבי
ראש מסלול תואר ראשון ותעודות הוראה: דוקטור צפריר גולדברג
יושב ראש הוועדה לתואר שני: דוקטור אורן גולן
יושב ראש ועדת הדוקטורט: דוקטור חגי קופרמינץ
אתר החוג: www.edu.haifa.ac.il/learn
חברי הסגל האקדמי
פרופסור מן המנין: פרופסור לילי אורלנד-ברק, פרופסור פרימה אלבז-לוביש (אמריטה), פרופסור חנן אלכסנדר, פרופסור מרים בן-פרץ ז"ל (אמריטה), פרופסור עזי ברק (אמריטוס), פרופסור רחל הרץ-לזרוביץ (אמריטה), פרופסור, גבריאל סלומון ז"ל (אמריטוס), פרופסור בילי עילם (אמריטה), פרופסור יעל קלי, פרופסור שפרה שינמן (אמריטה).
פרופסור חבר: פרופסור סלים אבו-רביעה, פרופסור דני בן-צבי.
פרופסור חבר מומחה: פרופסור אריה קיזל.
מרצה בכיר: דוקטור רינה בן-שחר (בגמלאות), דוקטור שרית ברזלי, דוקטור אביבה ברקוביץ-אוחנה, דוקטור צפריר גולדברג, דוקטור אורן גולן, דוקטור מיכאל הרציג (בגמלאות), דוקטור יותם חותם, דוקטור שרונה ט. לוי, דוקטור חגי קופרמינץ.
מורה בכיר: דוקטור תמר אלמוג, דוקטור דבורה קלקין-פישמן (בגמלאות), דוקטור זהבה גולדשטיין (בגמלאות).
מרצה: דוקטור יותם הוד, דוקטור נורית נוביס-דויטש.
עמית הוראה: מר באסל אגברייה, גברת דקלה ברוקמן, דוקטור נורית גנץ, פרופסור לינור הדר, דוקטור שרה לאור, דוקטור יהודה להב, גברת הדיל כיאל, גברת מירנה מושייב, מר רביב נאוה, גברת היאם נסראלדין, גברת אורלי סגל, דוקטור חני עפרוני, דוקטור אלונה פורקוש-ברוך, מר אביב פינס, גברת ציפורה קליין, דוקטור אורנית שגיא, דוקטור רונית שלזינגר, גברת רות שמואלוב, דוקטור נורית תורן-קפלן.
מרכזת אימונים בהוראה: דוקטור איילת אגוזי.
מזכירות החוג:
עוזרת מינהלית לראש החוג: גברת ויקי סירוטה, טלפון: 04-8249086
דואר אלקטרוני: vsirota@univ.haifa.ac.il
מרכזת תואר שני ודוקטורט: גברת יעל מישורי בכמן, טלפון: 04-8288380
דואר אלקטרוני: ymishory@univ.haifa.ac.il
מזכירת תואר ראשון ותעודת הוראה: גברת גלי טויבי, טלפון: 04-8240889
דואר אלקטרוני: gtoivi@univ.haifa.ac.il
שעות הקבלה: ימים א׳-ה׳ בין השעות 9:00-12:30, 13:00-15:00
פקס: 04-8249354
מיקום: בנין הפקולטה לחינוך, קומה 4, חדר 431
אתר החוג: www.edu.haifa.ac.il/learn
תעודת הוראה
הלימודים לתעודת הוראה
בחוג ללמידה, הוראה והדרכה – בשנת הלימודים תשפ"א
בחוג ללמידה, הוראה והדרכה מתקיימים לימודים לתעודת הוראה בשני מסלולי לימודים:
א. מסלול דו-שנתי
ב. מסלול חד-שנתי
– חלק מהתוכניות תתקיימנה אחת לשנתיים.
– פתיחת תוכניות הלימודים לתעודת הוראה במקצוע מסויים מותנית במספר המתקבלים.
מידע מפורט על נהלים הקשורים בלימודים, בהתנסות מעשית, ובדרישות השלמה שונות מופיע בהמשך. על התלמידים לעיין במידע, להכיר אותו היטב, ולעמוד בדרישות.
המסלול הדו-שנתי של לימודים לתעודת הוראה
מטרת הלימודים
המסלול מיועד לסטודנטים, אשר סיימו את כל חובותיהם לתואר ראשון, או את כל חובות שנה ב׳ לתואר הראשון בתחום דעת הנלמד בבית הספר העל-יסודי.
להלן המקצועות בהם ניתן להתמחות בתעודת הוראה בהתאם ללימודי התואר הראשון:
- תעודת הוראה באזרחות: סטודנטים/בוגרים מבית הספר למדעי המדינה או מהפקולטה למשפטים *
- תעודת הוראה באמנות: סטודנטים/בוגרים מהחוג לאמנות יצירה או מהחוג לתולדות האמנות *
- תעודת הוראה באנגלית: סטודנטים/בוגרים מהחוג לשפה וספרות אנגלית
- תעודת הוראה בגיאוגרפיה: סטודנטים/בוגרים מהחוג לגאוגרפיה ולימודי סביבה
- תעודת הוראה בהיסטוריה: סטודנטים/בוגרים מהחוג לתולדות ישראל, מהחוג להיסטוריה כללית, מהחוג ללימודי המזרח התיכון והאיסלם, או מהחוג ללימודי ישראל *
- תעודת הוראה בלשון עברית: סטודנטים/בוגרים מהחוג ללשון העברית
- תעודת הוראה במוסיקה: סטודנטים/בוגרים מהחוג למוסיקה
- תעודת הוראה במקרא: סטודנטים/בוגרים מהחוג למקרא
- תעודת הוראה בספרות: סטודנטים/בוגרים מהחוג לספרות עברית והשוואתית
- תעודת הוראה בערבית שפת אם: סטודנטים/בוגרים מהחוג לשפה וספרות ערבית
- תעודת הוראה בתיאטרון: סטודנטים/בוגרים מהחוג לתיאטרון
* בתחומי הדעת אזרחות, אמנות והיסטוריה, הסטודנטים ידרשו לקורסי השלמה לפי חוברת ההשלמות. קורסי ההשלמה ילמדו בתוכנית הלימודים של תעודת ההוראה, ולא ייגבה תשלום נוסף בגינם.
תוכנית הלימודים
על מנת לסיים תעודת הוראה יש לצבור 40 נקודות זכות בשנתיים.
הלימודים מתקיימים ביומיים מרוכזים, בימים שני ושלישי וכוללים קורסי חובה, קורסי בחירה, התנסות מעשית, וקורסי הוראת המקצוע (דידקטיקה).
המערכת בנויה בצורה מודולרית, כך שניתן ללמוד בשנה הראשונה 20 נקודות זכות ובשנה השניה ללמוד 20 נקודות זכות נוספות.
סטודנטים המעוניינים להתחיל את ההתמחות (סטאז') כבר בשנה השנייה, יוכלו להוסיף עוד 16 נקודות זכות למערכת של השנה הראשונה, כך שבשנה השנייה, יהיה עליהם ללמוד רק 4 נקודות זכות.
תנאי קבלה
מועמדים שסיימו שתי שנות לימוד (במסלול דו-חוגי עם לפחות 40 נקודות זכות בתחום הדעת ו- 40 נקודות זכות בחוג השני, במסלול חד-חוגי לפחות 80 נקודות זכות, שמתוכם 40 נקודות זכות בתחום הדעת), לקראת תואר ראשון באחד מתחומי הדעת הבאים: אזרחות (מדעי המדינה ומשפטים), אמנות (אמנות יצירה ותולדות האמנות), אנגלית, גיאוגרפיה, היסטוריה (תולדות ישראל, היסטוריה כללית, לימודי המזרח התיכון והאיסלם, ולימודי ישראל), לשון עברית, מוסיקה, מקרא, ספרות (ספרות עברית והשוואתית), ערבית שפת אם, ותיאטרון.
הקבלה למסלול הדו-שנתי מותנית בממוצע ציונים של 78 לפחות בחוג, שבתחומו מבקש המועמד ללמוד לתעודת הוראה.
רמת פטור באנגלית.
בעלי תואר ראשון ממוסד מוכר להשכלה גבוהה, ששפת ההוראה בו אינה עברית, יידרשו להיבחן בעברית ברמה הנדרשת על ידי האוניברסיטה. האפשרויות לבחינת ידע בעברית הן אחת משתיים: בחינת יע"ל או בחינת יעלנט. בנוסף, מי שלא השלים בגרות בשפה העברית, או פסיכומטרי בשפה העברית, ולא עשה בחינת יע"ל או יעלנט, יקבל זימון מהמכינה האוניברסיטאית, לאחר ההרשמה, למבחן סיווג בעברית.
יועדפו מועמדים בעלי הממוצעים הגבוהים ביותר.
ראיונות אישיים יתקיימו לפי החלטת החוג.
אין חובה לקבל מועמד, גם אם מילא את תנאי המינימום הנדרשים לקבלה לחוג.
שנה א׳
קורסי חובה (20 נקודות זכות)
313.1662 מיומנויות מחשב – קורס מתוקשב (0 נקודות זכות)
313.1005 מבוא לסביבות למידה, הוראה והדרכה – קורס מתוקשב (2 נקודות זכות)
313.2167 הערכה חינוכית – קורס היברידי (2 נקודות זכות)
הוראת המקצוע א' וב' – לפי תחומי דעת (4 נקודות זכות)
313.2255 פסיכולוגיה חינוכית (2 נקודות זכות)
התנסות מעשית – חינוך והוראה יישומית חלק ראשון ושני (4 נקודות זכות)
התנסות מעשית – פיתוח מקצועי חלק ראשון ושני (4 נקודות זכות)
313.1101 מבוא לתכנון לימודים – (קורס מתוקשב) 2 נקודות זכות
סך הכל נקודות בקורסי חובה: 20 נקודות זכות
קורסי חובה ובחירה של שנה ב' (מיועד אך ורק למי שמעוניין לסיים בשנה הראשונה לפחות 80% מכלל התוכנית)
קורסי חובה (8 נקודות זכות)
313.3111 מבוא למיינדפולנס וחינוך – קורס מתוקשב (2 נקודות זכות)
318.3702 טיפוח סביבה מיטיבה ואכפתית בחינוך – קורס מתוקשב (4 נקודות זכות)
מִקְבָּץ חובה- אחד מבין שני השיעורים (2 נקודות זכות)
313.3179 למידה בסביבות דיגיטליות (2 נקודות זכות)
313.3109 שבירת כתלי בית ספר (2 נקודות זכות)
קורסי בחירה (6 נקודות זכות)
מִקְבָּץ א. אחד מבין שני הקורסים (2 נקודות זכות)
313.2256 חווית גיל ההתבגרות ובית הספר (2 נקודות זכות)
313.2257 גיל ההתבגרות והתמודדות במצבי לחץ ומשבר (2 נקודות זכות)
מִקְבָּץ ב. אחד מבין שני הקורסים (2 נקודות זכות)
313.3115 חינוך נגד גזענות וקידום חשיבה פלורליסטית בבית ספר (2 נקודות זכות)
313.3116 נצא לדבר – יאללה נחכי: קורס נודד (2 נקודות זכות)
מִקְבָּץ ג. אחד או שנים מבין ארבעת הקורסים (סך הכל 4 נקודות זכות)
313.2538 סוגיות בחינוך בלתי פורמאלי: מסגרות ופעילויות נוער – קורס מתוקשב (2 נקודות זכות)
313.2539 אלטרנטיבות לבית ספר הממלכתי – קורס מתוקשב (2 נקודות זכות)
313.2530 צעירים בישראל – קורס מתוקשב (4 נקודות זכות)
סה"כ נקודות זכות של קורסי חובה ובחירה של שנה ב': 16 נקודות זכות (למי שמעוניין לסיים בשנה הראשונה לפחות 80% מכלל התוכנית)
שנה ב׳
קורסי חובה (12 נקודות זכות)
הוראת המקצוע א' וב' – לפי תחומי דעת (4 נקודות זכות)
313.3111 מבוא למיינדפולנס וחינוך – קורס מתוקשב (2 נקודות זכות)
318.3702 טיפוח סביבה מיטיבה ואכפתית בחינוך – קורס מתוקשב (4 נקודות זכות)
מִקְבָּץ חובה- אחד מבין שני השיעורים (2 נקודות זכות)
313.3179 למידה בסביבות דיגיטליות (2 נקודות זכות)
313.3109 שבירת כתלי בית ספר (2 נקודות זכות)
שיעורי בחירה (8 נקודות זכות)
מִקְבָּץ א. אחד מבין שני השיעורים (2 נקודות זכות)
313.2256 חווית גיל ההתבגרות ובית הספר (2 נקודות זכות)
313.2257 גיל ההתבגרות והתמודדות במצבי לחץ ומשבר (2 נקודות זכות)
מִקְבָּץ ב. אחד מבין שני השיעורים (2 נקודות זכות)
313.3115 חינוך נגד גזענות וקידום חשיבה פלורליסטית (2 נקודות זכות)
313.3116 נצא לדבר – יאללה נחכי: קורס נודד (2 נקודות זכות)
מִקְבָּץ ג. קורסי בחירה (יש לבחור מספר נקודות זכות הנדרשות להשלמה ל- 40 נקודות זכות, לאחר השלמת כל קורסי החובה)
313.3112 סדנא במיינדפולנס (2 נקודות זכות)
313.2538 סוגיות בחינוך בלתי פורמאלי: מסגרות ופעילויות נוער – קורס מתוקשב (2 נקודות זכות)
313.2539 אלטרנטיבות לבית ספר הממלכתי – קורס מתוקשב (2 נקודות זכות)
313.2534 נרטיבים של זהות, חברה ורב-תרבותיות (2 נקודות זכות)
313.2530 צעירים בישראל – קורס מתוקשב (4 נקודות זכות)
סך הכל נקודות שיעורי חובה ובחירה: 18 – 20 נקודות זכות (על מנת לסיים תעודת הוראה יש לצבור 40 נקודות זכות בשנתיים)
המסלול החד-שנתי של לימודים לתעודת הוראה
תחומי הדעת הנלמדים במסלול זה הם: אנגלית, היסטוריה וערבית שפת אם בלבד. המסלול החד-שנתי מיועד לסטודנטים, אשר סיימו את כל חובות התואר ראשון בתחומי הדעת אנגלית, היסטוריה וערבית שפת אם הנלמדים בבית הספר העל-יסודי.
להלן המקצועות בהם ניתן להתמחות בתעודת הוראה בהתאם ללימודי התואר הראשון:
- תעודת הוראה באנגלית: סטודנטים/בוגרים מהחוג לשפה וספרות אנגלית
- תעודת הוראה בהיסטוריה: סטודנטים/בוגרים מהחוג לתולדות ישראל, מהחוג להיסטוריה כללית, מהחוג ללימודי המזרח התיכון והאיסלם, או מהחוג ללימודי ישראל *
- תעודת הוראה בערבית שפת אם: סטודנטים/בוגרים מהחוג לשפה וספרות ערבית
* בתחום הדעת היסטוריה הסטודנטים ידרשו לקורסי השלמה לפי חוברת ההשלמות. קורסי השלמה ילמדו בתוכנית של תעודת הוראה ולא ייגבה בגינם תשלום נוסף.
תנאי קבלה
מועמדים שסיימו תואר ראשון בתחום הדעת (אנגלית, היסטוריה וערבית שפת אם).
הציון הממוצע בתחום הדעת אותו הם מבקשים להורות, צריך להיות 78 לפחות.
בעלי תואר ראשון ממוסד מוכר להשכלה גבוהה, ששפת ההוראה בו אינה עברית, יידרשו להיבחן בעברית ברמה הנדרשת על ידי האוניברסיטה. האפשרויות לבחינת ידע בעברית הן אחת משתיים: בחינת יע"ל או בחינת יעלנט. בנוסף, מי שלא השלים בגרות בשפה העברית, או פסיכומטרי בשפה העברית, ולא עשה בחינת יע"ל או יעלנט, יקבל זימון מהמכינה האוניברסיטאית, לאחר ההרשמה, למבחן סיווג בעברית.
יועדפו מועמדים בעלי הממוצעים הגבוהים ביותר.
ראיונות אישיים יתקיימו לפי החלטת החוג.
אין חובה לקבל מועמד, גם אם מילא את תנאי המינימום הנדרשים לקבלה לחוג.
הערה: פתיחת הלימודים לתעודות הוראה במקצועות השונים, מותנית בהרשמת מספר מינימאלי של נרשמים.
מבנה הלימודים
משך הלימודים שנה אחת. במהלך השנה לומד התלמיד שעורים בהיקף של 40 נקודות זכות והשלמות במידה ונדרש לכך. התלמידים נדרשים לסיים חובותיהם בשנה אחת.
מידע מפורט על נהלים הקשורים בלימודים, בהתנסות מעשית ובדרישות השלמה שונות, מופיע בהמשך. על התלמיד לעיין במידע, להכיר אותו היטב, ולעמוד בדרישות.
תוכנית הלימודים
שנה א'
על התלמיד לצבור 40 נקודות זכות
קורסי חובה (32 נקודות זכות)
313.1662 מיומנויות מחשב- קורס מתוקשב (0 נקודות זכות)
313.1005 מבוא לסביבות למידה, הוראה והדרכה – קורס מתוקשב (2 נקודות זכות)
הוראת המקצוע א' וב' – חלק א' – לפי תחומי דעת (4 נקודות זכות)
הוראת המקצוע א' וב' – חלק ב' – לפי תחומי הדעת (4 נקודות זכות)
313.2255 פסיכולוגיה חינוכית (2 נקודות זכות)
313.3111 מבוא למיינדפולנס וחינוך – קורס מתוקשב (2 נקודות זכות)
התנסות מעשית – חינוך והוראה יישומית חלק ראשון ושני (4 נקודות זכות)
התנסות מעשית – פיתוח מקצועי חלק ראשון ושני (4 נקודות זכות)
313.2167 הערכה חינוכית – קורס היברידי (2 נקודות זכות)
318.3702 טיפוח סביבה מיטיבה ואכפתית בחינוך – קורס מתוקשב (4 נקודות זכות)
313.1101 מבוא לתכנון לימודים – קורס מתוקשב (2 נקודות זכות)
מִקְבָּץ חובה- אחד מבין שני השיעורים (2 נקודות זכות)
313.3179 למידה בסביבות דיגיטליות (2 נקודות זכות)
313.3109 שבירת כתלי בית ספר (2 נקודות זכות)
סך הכל נקודות קורסי חובה: 32 נקודות זכות
קורסי בחירה (8 נקודות זכות)
מִקְבָּץ א. אחד מבין שני הקורסים (2 נקודות זכות)
313.2256 חווית גיל ההתבגרות ובית הספר (2 נקודות זכות)
313.2257 גיל ההתבגרות והתמודדות במצבי לחץ ומשבר (2 נקודות זכות)
מִקְבָּץ ב. אחד מבין שני הקורסים (2 נקודות זכות)
313.3115 חינוך נגד גזענות וקידום חשיבה פלורליסטית (2 נקודות זכות)
313.3116 נצא לדבר – יאללה נחכי: קורס נודד (2 נקודות זכות)
מִקְבָּץ ג. יש לבחור מבין שלושת הקורסים (4 נקודות זכות)
313.2538 סוגיות בחינוך בלתי פורמאלי: מסגרות ופעילויות נוער- קורס מתוקשב (2 נקודות זכות)
313.2539 אלטרנטיבות לבית ספר הממלכתי – קורס מתוקשב (2 נקודות זכות)
313.2530 צעירים בישראל – קורס מתוקשב (4 נקודות זכות)
סך הכל נקודות קורסי חובה ובחירה: 40 נקודות זכות.
התנסות מעשית בהוראה במסגרת התכנית 'אקדמיה-כיתה'
התנסות מעשית בהוראה מהווים נדבך מרכזי בתהליך ההכשרה להוראה. הם מכוונים לבחינה, למימוש ולמיזוג של בסיסי ידע תיאורטיים, שנלמדו במסגרת האקדמית, במערכת ההתנסות המעשית (המוסד החינוכי), על מרכיביה הדיסציפלינאריים, הארגוניים והפדגוגיים.
מטרות
- יישום גישות תיאורטיות הלכה למעשה בהוראה בפועל בתחום הדיסציפלינארי ובניהול כיתה.
- מפגש עם מורכבות המערכת הבית ספרית ותפקידו של המורה באמצעות תצפיות ולקיחת חלק פעיל בפעילויות בית ספריות.
- פיתוח ותרגול מיומנויות של עבודת צוות דרך מפגשים מסוגים שונים עם הצוות הבית ספרי.
- היכרות עם המבנה הארגוני של בית הספר, תרבותו, מסגרותיו, ממלאי התפקידים, וקשרי הגומלין ביניהם ובין הגורמים הפועלים בתוך המוסד ומחוצה לו.
- הכשרה להוראה וללמידה משמעותיים בכיתות.
- השתלבות במערכת הבית ספרית ועבודה משותפת עם המורה המכשירה.
- זיהוי ומתן מענה ופתרונות לצרכי בית הספר.
מבנה יום ההתנסות בהוראה
ההתנסות תתקיים בבתי ספר, שייקבעו על ידי החוג. התנסות תחל בחודש ספטמבר, עם פתיחת שנת הלימודים בבתי הספר.
ההתנסות בהוראה תתקיים בכל יום שני, בין השעות 8 – 13, ובכל יום שלישי, בין השעות 8 – 15, בהם מתקיימים לימודים במערכת החינוך במהלך השנה.
התנסות מעשית בהוראה הוא שתים עשרה שעות שבועיות.
יום התנסות בהוראה יכלול:
- צפייה והתנסות בשיעורי המורה המכשיר/ה בתחום הדעת.
- שיח הדרכתי בנושאים פדגוגיים כלליים ובנושאי הוראה-למידה בזיקה לצפייה ולהתנסות בשיעורים.
- סיוע למורה המכשיר/ה במטלות חינוכיות שונות.
- עבודה פרטנית עם תלמידים.
- מפגש קבוצתי עם רכז/ת התנסות בהוראה מטעם האוניברסיטה, שיכלול ניתוח סיטואציות ודיון בנושאים פדגוגיים שונים.
- הכרות עם המערכת הבית ספרית.
- למידה בקורס אקדמי משותף עם המורים המכשירים בו ילמדו תכני הוראה משותפת, יזמות, ועוד.
תקנון לימודים לסטודנטים לתעודת הוראה
א. תכנית הלימודים המחייבת את התלמיד היא התכנית המתפרסמת בשנה בה החל התלמיד את לימודיו בחוג ללמידה, הוראה והדרכה. החוג רשאי להכניס שינויים בתכנית הלימודים המופיעה בשנתון ללא הודעה מוקדמת. השינויים, ההודעות והפרסומים שמתפרסמים באתר החוג במהלך השנה, מחייבים את התלמיד. אם יחולו שינויים בתכניות הלימודים של החוגים הדיסציפלינאריים השונים, ואחד מן השיעורים, שנקבע כחובת השלמה לא יתקיים, או שחלו בו שינויים, יודיע החוג ללמידה, הוראה והדרכה על השינויים בדרישות בשנתון, או בלוח המודעות באתר החוג.
ב. קורס השלמה, שיש בו תרגיל, גם אם לא יצוין בשנתון, מחייב את התלמיד, כנדרש בחוג הדיסציפלינארי.
ג. לתלמידים הלומדים לתעודת הוראה במסלול החד-שנתי: במקרים בהם התלמידים נדרשים ללמוד מספר רב של השלמות, או קיימות חפיפות בין זמני ההשלמות ומערכת הלימודים של המסלול החד-שנתי, התלמידים יתבקשו לעבור למסלול הדו-שנתי.
ד. כל שינוי או חריגה מתכנית הלימודים (כמו מעבר ממסלול למסלול, שיעורים חלופיים) יעשה אך ורק על ידי פנייה בכתב ל
ראש מסלול תואר ראשון ותעודת הוראה.
ה. סדר לימוד הקורסים, כפי שהוא מופיע בשנתון, מחייב את התלמיד. אין להקדים וללמוד קורסים, שלא לפי הסדר הקבוע בתוכנית הלימודים, אלא באישורו של ראש מסלול תואר ראשון ותעודת הוראהה. גם במקרה זה לימוד השיעורים הוא על אחריות התלמיד בלבד. כל שינוי שיחול בתוכנית הלימודים יחול גם עליו.
ו. תלמיד שנרשם לשיעור, שאינו רשאי ללמוד בו, רישומו לשיעור יבוטל, גם אם נבחן וקיבל ציון.
ז. תנאי מעבר משנה לשנה
- ממוצע ציוניו של התלמיד בחוג ללמידה, הוראה והדרכה ובחוג הדיסציפלינארי בכל שנות לימודיו חייב להיות 78 לפחות, למעט במתמטיקה – 75 לפחות.
- ציון המעבר בדידקטיקה – הוראת המקצוע א׳ ו-ב׳ בהתנסות בהוראה בשדה הוא 78 לפחות (במתמטיקה – הציון המינימאלי בדידקטיקה הוא 70 לפחות, ובהתנסות בהוראה בשדה – 78 לפחות).
- סיום הקורס מיומנויות מחשב בהצלחה.
ח. תלמיד שהפסיק לימודיו וחזר ללמוד כעבור תקופה העולה על שנתיים, ילמד לפי תכנית הלימודים של השנה בה חידש לימודיו. תכנית הלימודים שלו תעודכן בהתאם לשינויים, שחלו במהלך השנים. אם חלפו שבע שנים ומעלה, מאז הפסיק התלמיד את לימודיו, תחול התיישנות על השיעורים שלמד.
ט. תלמידים חייבים להשלים את תוכנית לימודיהם תוך פרק הזמן הקצוב בכל מסלול.
י. נוכחות – ככלל, הנוכחות בקורסים הניתנים במסגרת החוג ללמידה, הוראה והדרכה הינה חובה, אלא אם כן, נמסר אחרת על ידי המרצה.
י״א. עיון בבחינה – תלמיד רשאי לעיין במחברת המבחן (שלא נסרקה) בשעת קבלה של המרצה ובנוכחותו. עיון בבחינה אינו מחייב הגשת ערעור.
י״ב. נוהל ערעור על ציון בחינה – תלמיד רשאי לערער על ציונו תוך יומיים מפרסומו. הערעור יופנה בכתב למורה הקורס באמצעות מזכירות החוג. תוצאות הערעור ידווחו למערער באמצעות מזכירות החוג. במקרה של ערעור, הבחינה כולה תיבדק מחדש, והציון הסופי עלול להיות נמוך מהציון המקורי.
י"ג. נוהל ערעורים על ציוני עבודות – ערעור על ציון עבודה יוגש תוך חודש מיום הזנת הציון במערכת הממוחשבת. המרצה יבדוק את הערעור תוך חודש מיום הגשתו. ניתן יהיה להאריך מועדים אלה משיקולים ראויים, בעיקר כאשר הציון פורסם, או הערעור הוגש בתקופת חופשה. הערעור יהיה מנומק בכתב. המרצה רשאי לבדוק את העבודה כולה מחדש, ורשאי גם להפחית את הציון. הציון בתום הערעור יהיה ציון סופי ולא ניתן יהיה לערער עליו שנית.
י״ד. הגשת עבודות – על פי תקנון הלימודים האוניברסיטאי לתואר ראשון, יש להגיש את העבודות להשלמת חובות הקורסים במועד, שנקבע על ידי המרצה, ובכל מקרה לא יאוחר מסיום חופשת הסמסטר העוקבת (כלומר, העבודה בקורס בסמסטר א׳ תוגש עד סוף חופשת הסמסטר, אלא אם המרצה קבע מועד מוקדם יותר). אם לא הגיש התלמיד את העבודה במועד, יצטרך לחזור על הקורס, או לקחת קורס אחר במידה וזה אינו קורס חובה.
ט"ו. שקלול הציונים – עם קבלת הציון האחרון, יודיע התלמיד על סיום חובותיו למזכירות החוג. לאחר קבלת הודעה זו, תיבדק זכאותו לתואר או לתעודת הוראה, והתלמיד יוזמן לחתום על השקלול. במידה והתלמיד לא יגיע לחתום תוך חודש מיום ההזמנה, ישלח השקלול למדור בוגרים ותיקו ייסגר. מועד הזכאות לתואר יהיה התאריך, שבו השלים התלמיד את חובתו האחרונה (בחינה, הגשת עבודה וכדומה). למען הסר ספק, בתיקון, בשיפור או בחזרה על קורס, תאריך הזכאות יהיה תאריך התיקון, השיפור או החזרה על הקורס.
ט״ז. הפסקת לימודים ביוזמת החוג
- הפסקת לימודיו של תלמיד תישקל בשל אי התאמה למקצוע ההוראה, גרירה מתמשכת של הלימודים מעבר לזמן הקצוב, או התנהלות בלתי סדירה של הלימודים. ההחלטה על הפסקת לימודים תיעשה על סמך חוות דעת של חברי הסגל, המורים המאמנים.
- סטודנט שנכשל, או לא השלים קורס חובה, חייב לחזור על הקורס במועד הבא בו מתקיים הקורס. אם נכשל, או לא השלים את הקורס בשנה העוקבת – יופסקו לימודיו. במקרה זה יהיה הסטודנט רשאי להירשם מחדש לחוג בתום תקופה של שלוש שנים, ויהיה עליו לעמוד מחדש בתנאי הקבלה של החוג, כפי שיהיו באותו מועד. מובהר כי בתום תקופה זו, ייחשב הסטודנט לסטודנט חדש ולא יהיה זכאי להכרה בקורסים קודמים שלמד.
י"ז. הפסקת לימודים ביוזמת התלמיד
- תלמיד שהתקבל ללימודי החוג, אך לא מימש לימודיו, ומבקש ללמוד בחוג בשנה שלאחר שנת קבלתו, חייב להירשם מחדש.
- תלמיד שביקש להפסיק את לימודיו במשך השנה הראשונה, ומבקש לחדש את לימודיו בשנה שלאחריה, חייב להירשם מחדש.
- תלמיד המפסיק את לימודיו לאחר תום שנת לימודיו הראשונה, חייב להודיע על כך בכתב למזכירות החוג.
- תלמיד המבקש לחדש לימודיו אחרי שנתיים ויותר, חייב לפנות בכתב לוועדת הקבלה. הוועדה תשקול את תנאי הקבלה מחדש ותחייבו בשיעורי ריענון. בכל מקרה, תלמיד שהפסיק את לימודיו לפני למעלה משבע שנים ויותר, חלה התיישנות על לימודיו.
- תלמיד שסיים את לימודיו בחוג ולא סיים את החוג הדיסציפלינארי במשך שבע שנים, זכאותו לתעודת הוראה (או תואר ראשון בהוראה) בטלה.
י"ח. מעבר מאוניברסיטאות אחרות
1. תלמידים מאוניברסיטאות אחרות המבקשים להשלים לימודיהם בחוג ללמידה, הוראה והדרכה, ולקבל את התואר ו/או התעודה ממוסד אחר, יוכלו להשתתף בלימודי החוג באישור ראש מסלול תואר ראשון ותעודת הוראה בתנאים הבאים:
א. על המועמד לעמוד בתנאי הקבלה הרגילים לחוג ו/או בתנאי קבלה אחרים, אשר יקבעו על ידי ראש מסלול תואר ראשון ותעודת הוראה.
ב. תלמידים שלמדו לימודים דיסציפלינאריים באוניברסיטאות אחרות, ומבקשים ללמוד לתעודת הוראה באוניברסיטת חיפה, יעבירו – לאחר הרישום – צילום של מסמכיהם (תעודת תואר ראשון ותדפיס ציונים) למזכירות החוג ללמידה, הוראה והדרכה, כהוכחה על לימודיהם.
י״ט. בקשות פטור
תלמיד רשאי לבקש פטור משיעור, על סמך לימודים או התנסות קודמת באותו תחום. בקשתו תידון על ידי ראש מסלול תואר ראשון ותעודת הוראה ובהתייעצות עם מרצה השיעור. תלמיד שלמד שיעורים מקבילים במוסדות חינוך אקדמיים שונים וסיים אותם בציון של 78 לפחות, יהיה זכאי לפטור בהיקף של עד 8 נקודות זכות. הבקשות יוגשו על גבי טופס ייעודי ובצירוף תדפיס ציונים וסילבוסים של הקורסים שלמד. ללא מסמכים אלו, לא תדון הבקשה לפטור. שיעורים שיוכרו כפטור לא ישוקללו בציון הגמר וידווחו במערכת השיעורים כפטור.
לא ניתן לקבל פטור מקורס על סמך קורס, שדווח בו ״פטור״, ״עובר״ או ״השתתף״. לא ניתן לקבל פעמיים ״פטור״ על סמך אותו הקורס. את בקשות הפטור יש להגיש עד תחילת שנת הלימודים.
כ. קבלת תעודת הוראה
תלמיד יקבל תעודת הוראה לאחר שעמד בתנאים הבאים:
– סיים בהצלחה את לימודיו בחוג ללמידה, הוראה והדרכה בכל השיעורים, כולל שיעורי ההשלמה הנדרשים על-פי מקצוע ההוראה (בציון הנדרש).
– ציוניו בהוראת המקצוע ובהתנסות בהוראה הם 78 לפחות בכל קורס.
– הממוצע המשוקלל בלימודי ההוראה שלו הוא 78 לפחות.
– ממוצע ציוניו בחוג הדיסציפלינארי הוא 78 לפחות (במתמטיקה 75 לפחות).
– נמצא מתאים להוראה על סמך חוות דעת המבוססת על מעקב שוטף של מוריו ומדריכיו בחוג להוראה.
כ"א. ציונים ועבודות
- פרסום ציוני הבחינות והציונים הסופיים מתבצע על ידי המרצים ישירות למערכת מינ"ה – מערכת ייעודית לניהול הישגים ולפורטל הסטודנטים. ציונים לא ימסרו באמצעות הטלפון ו/או דואר אלקטרוני.
- עבודות תחולקנה לתלמידים, בשעת קבלה, על ידי המרצה או עוזר ההוראה ולא באמצעות מזכירות החוג.
- התלמידים מתבקשים להשאיר אצלם עותק מכל עבודה המוגשת למרצה או למזכירות.
נהלי התנסות בהוראה ודידקטיקה של הוראת המקצוע
א. משך התנסות בהוראה הוא שנה אחת והם חובה.
ב. התנסות בהוראה יתקיימו בשנה א׳ בלימודי תעודת הוראה. יתכנו שינויים בימי התנסות בהוראה עקב שיקול הדעת של החוג.
ג. פטור מהתנסות בהוראה, יינתן לסטודנטים שעבדו כמורים שבע שנים לפחות, מעל חצי משרה, בהוראת הדיסציפלינה בה התמחו, בכתות ז׳ עד י״ב במסגרת משרד החינוך. את הבקשה בצירוף מסמכים מאגף כוח אדם במשרד החינוך, יש להגיש בכתב לראש מסלול תואר ראשון ותעודת הוראה, באמצעות מזכירות החוג.
ד. התנסות בהוראה מתקיימים בבתי ספר במחוזות חיפה, צפון והתיישבותי. השיבוץ הינו על פי שיקולי החוג בלבד, ולא מתוך שיקולים של קירבה גיאוגרפית לאזור מגוריהם של הסטודנטים.
ה. השיבוץ לבית הספר שבו יתאמנו הסטודנטים יפורסם שבוע לפני תחילת התנסות בהוראה.
ו. הסטודנטים לא ישובצו להתנסות בהוראה בבתי הספר בהם הם מועסקים כמורים או כממלאי מקום של מורים. חלה על הסטודנט החובה לדווח על שיבוצו בבית הספר בו הוא עובד, על מנת שישונה שיבוצו בהתנסות בהוראה.
ז. הציון העובר בהתנסות בהוראה, הינו 78.
ח. סטודנט, שלא סיים חובותיו בהתנסות בהוראה, חייב להירשם מחדש להתנסות בהוראה בשנת הלימודים הבאה, במתכונת שנתית ויחויב בשכר לימוד בהתאם.
ט. הציון הנדרש בכל אחד מקורסי הוראת המקצוע א׳ ו-ב׳ הוא 78 לפחות (70 במתמטיקה).
תעודת הוראה שנייה
תלמידים המעוניינים ללמוד לתעודת הוראה נוספת בחוג הדיסציפלינארי השני בו הם לומדים, מחוייבים באישור ראש מסלול תואר ראשון ותעודת הוראה ויחויבו בנוסף ללימודיהם בקורסים הבאים:
– הוראת המקצוע א׳ (במקצוע השני)
– התנסות בשדה (במקצוע השני)
– הוראת המקצוע ב׳ (במקצוע השני)
– בנוסף יחויבו בשיעורי השלמה לפי תחומי הדעת כנדרש בשנתון בסעיף ״השלמות ודרישות ייחודיות״ להלן.
התמחות בהוראה (סטאז׳)
עם סיום הלימודים בחוג, יקבל הסטודנט תעודת הוראה, המצביעה על כך שסיים חובותיו בחוג (לימודים תיאורטיים והתנסות בשדה). את רישיון ההוראה ממשרד החינוך יוכל לקבל רק לאחר שנת ההתמחות (סטאז') בבית ספר. במהלך שנת ההתמחות ילווה את הסטודנט בבית ספר מורה חונך, שיסייע לו להיקלט בעבודתו. חובת מציאת העבודה בשנת ההתמחות חלה על הסטודנט. לצורך התמחות, תיחשב כל עבודת הוראה במשרה של 8 שעות שבועיות ומעלה בכתות ז׳-י״ב במקצוע בו למד הסטודנט לתעודת הוראה. בשנת ההתמחות משתכר הסטודנט משכורת מורה בפועל והיא נחשבת כשנת וותק לפנסיה.
במהלך שנה זו חייב הסטודנט להשתתף בסדנת התמחות בהוראה (סדנת סטאז׳) באוניברסיטת חיפה, שמיקודה ליווי הסטודנט בבית ספר ותמיכה בתהליך ההתמחות. הסדנה תמומן על ידי הסטודנטים ותתקיים במסגרת המחלקה ללימודי המשך והתפתחות מקצועית בחינוך באוניברסיטת חיפה. לפרטים ניתן לפנות לטלפון: 04-8240868 או 04-8240208, או בדואר אלקטרוני, לגברת אירנה וולסקי – ivolski@univ.haifa.ac.il.
השלמות ודרישות ייחודיות
כדי לאפשר לתלמיד בחוג ללמידה, הוראה והדרכה להרחיב את ידיעותיו בתכנים של מקצועות הלימוד בבית הספר התיכון (כמפורט בתוכנית הלימודים של משרד החינוך), עליו ללמוד שיעורים משלימים בחלק מהמקצועות. במקרים מסוימים תחייב ועדת הקבלה השלמות נוספות בהתאם ללימודיו הקודמים של התלמיד. השיעורים המשלימים אינם נחשבים במניין נקודות הזכות של הלימודים בחוג ללמידה, הוראה והדרכה. על כל חריגה מתוכנית ההשלמות המוצעת, יש לקבל אישור מראש מסלול תואר ראשון ותעודת הוראה.
הציון הנדרש בכל אחד משיעורי ההשלמה הוא 75 לפחות.
השלמות באמנות
תולדות האמנות
תלמידי תולדות האמנות המועידים עצמם להוראת אמנות, חייבים ללמוד את קורסי ההשלמה הבאים בחוג לאומנות יצירה:
- יסודות הציור והרישום – קורס שנתי (4 נקודות זכות)
- יסודות הפיסול והרישום – קורס שנתי (4 נקודות זכות)
- קורס באמנות עכשווית (2 נקודות זכות)
- תרגיל בניתוח יצירות (2 נקודות זכות)
סך הכול לימודי השלמה: 12 נקודות זכות. הציון הנדרש בכל שיעור הוא 75 לפחות.
הבחירה היא מבין השיעורים שהתלמיד לא למד במסגרת לימודיו לתואר ראשון בחוג לתולדות האמנות, כולל תלמידי תואר ראשון חד-חוגי.
אמנות יצירה
תלמידי אמנות יצירה המועידים עצמם להוראת אמנות חייבים ללמוד את קורסי ההשלמה הבאים בחוג לתולדות האמנות:
- שני מבואות בתקופות שלא נלמדו במסגרת החוג לאמנות יצירה (4 נקודות זכות)
- תרגיל בניתוח יצירות (2 נקודות זכות)
- סמינר באחת מארבע התקופות (4 נקודות זכות)
הבחירה היא מבין השיעורים שהתלמיד לא למד במסגרת לימודיו בחוג ליצירה, כולל תלמידי תואר ראשון חד-חוגי. התלמיד חייב לעמוד בדרישות הקדם של תרגיל לפני הסמינר.
סך הכול לימודי השלמה: 10 נקודות זכות. הציון הנדרש בכל שיעור הוא 75 לפחות.
השלמות בספרות
תלמידים המעוניינים ללמוד לתעודת הוראה בספרות חייבים להשלים קורסי השלמה מהתחומים הבאים:
- דרמה ותיאטרון (4 נקודות זכות)
- רומן (4 נקודות זכות)
- סיפורת עברית חדשה (4 נקודות זכות)
- שירת ימי הביניים (4 נקודות זכות)
- מדרש ואגדה (4 נקודות זכות)
סך הכול לימודי השלמה: 20 נקודות זכות. הציון הנדרש בכול קורס הוא 75 לפחות.
השלמות באזרחות
א. בוגרי מדעי המדינה – המעוניינים ללמוד לתעודת הוראה באזרחות, ילמדו את קורס ההשלמה:
יסודות המשפט בישראל (4 נקודות זכות))
סך הכול לימודי השלמה: 4 נקודות זכות. הציון הנדרש בקורס הוא 75 לפחות.
ב. משפטנים – המעוניינים ללמוד לתעודת הוראה באזרחות, חייבים ללמוד את קורסי ההשלמה הבאים:
- מבוא לממשל ופוליטיקה (5 נקודות זכות)
- מבוא למערכת פוליטית ישראלית (4 נקודות זכות)
- מבוא למחשבה מדינית (5 נקודות זכות)
סך הכול לימודי השלמה: 14 נקודות זכות. הציון הנדרש בכל קורס הוא 75 לפחות.
השלמות בהיסטוריה
א. תלמידי החוג לתולדות ישראל, הלומדים לקראת תעודת הוראה בהיסטוריה, ילמדו השלמות בהיסטוריה כללית בהיקף של 6 נקודות זכות, 2 נקודות זכות בכל תקופה: ימי הביניים, העת החדשה והעת החדישה.
סך הכול לימודי השלמה בהיקף של 6 נקודות זכות. הציון הנדרש בכל שיעור הוא 75 לפחות.
ב. תלמידי החוג להיסטוריה כללית, הלומדים לקראת תעודת הוראה בהיסטוריה ילמדו:
שיעור בחוג ללימודי ישראל בעת החדשה בהיקף של 4 נקודות זכות, ושיעור בחוג לתולדות ישראל בהיקף של 4 נקודות זכות באחת משלוש התקופות: בית שני, ימי הביניים, או העת החדשה.
סך הכול לימודי השלמה בהיקף של 8 נקודות זכות. הציון הנדרש בכל שיעור הוא 75 לפחות.
ג. תלמידי החוג ללימודי המזרח התיכון והאסלאם, הלומדים לקראת תעודת הוראה בהיסטוריה ילמדו: בחוג לתולדות ישראל קורס בהיקף של 4 נקודות זכות בעת החדשה ובחוג להיסטוריה כללית קורסים בהיקף של 4 נקודות זכות מתוך שתי תקופות: ימי הביניים, העת החדשה, או העת החדישה.
סך הכול לימודי השלמה בהיקף של 8 נקודות זכות. הציון הנדרש בכל שיעור הוא 75 לפחות.
ד. תלמידי החוג ללימודי ישראל, הלומדים לקראת תעודת הוראה בהיסטוריה ילמדו: בחוג להיסטוריה כללית השלמות בהיקף של 6 נקודות זכות ו-2 נקודות זכות בכל תקופה: ימי הביניים, העת החדשה והעת החדישה.
סך הכול לימודי השלמה בהיקף של 6 נקודות זכות. הציון הנדרש בכל שיעור הוא 75 לפחות.
ה. תלמידי החוגים להיסטוריה כללית ותולדות ישראל, הלומדים לקראת תעודת הוראה בהיסטוריה אינם חייבים בהשלמות.
ו. תלמידי החוגים להיסטוריה כללית ולימודי ישראל, הלומדים לקראת תעודת הוראה בהיסטוריה ילמדו: שיעור בחוג לתולדות ישראל בהיקף של 4 נקודות זכות באחת מהתקופות: בית שני, ימי הביניים, או העת החדשה.
סך הכול לימודי השלמה בהיקף של 4 נקודות זכות. הציון הנדרש בשיעור זה הוא 75 לפחות.
ז. תלמידי החוגים ללימודי ישראל ותולדות ישראל הלומדים לקראת תעודת הוראה בהיסטוריה ילמדו: בחוג להיסטוריה כללית 6 נקודות זכות, 2 נקודות זכות בכל תקופה: ימי הביניים, העת החדשה והעת החדישה.
סך הכול לימודי השלמה בהיקף של 6 נקודות זכות. הציון הנדרש בכל שיעור הוא 75 לפחות.
הערה: חובה ללמוד שיעורים בלבד. לא תינתן אפשרות ללמוד תרגיל כזכות.
* דף זה מנוסח בלשון זכר מטעמי נוחות בלבד, אך פונה לשני המינים כאחד.
תואר ראשון
הלימודים לתואר ראשון ותעודת הוראה
בחוג ללמידה, הוראה והדרכה – בשנת הלימודים תשפ"א
אתר החוג: www.edu.haifa.ac.il/learn
מטרת הלימודים
הלימודים בתואר הראשון מתמקדים בסוגיות של הוראה ולמידה עם דגש על הקשר בין תיאוריה, מחקר ומעשה. תלמידי החוג בונים ידע בהוראת תחום דעת וראיה רחבה ובינתחומית של תהליכי הוראה ולמידה, תכנון ועיצוב של סביבות למידה, והתפתחות אישית ומקצועית של אנשי חינוך. הם יוצרים ידע מעמיק ומקיף בתחומים המהווים בסיס לכל העוסקים בחינוך, כמו היבטים פסיכולוגיים, פילוסופיים, פדגוגיים וסוציולוגיים של החינוך.
תואר ראשון בלמידה, הוראה והדרכה ותעודת הוראה בתחום דעת
התוכנית מיועדת לתלמידים במסלול דו-חוגי, שהחוג השני שלהם הוא תחום דעת הנלמד בבית הספר העל-יסודי. התוכנית מאפשרת קבלת תעודת הוראה בתחום דעת מסוים. תלמיד הלומד בתוכנית ירכוש ידע מעמיק ומקיף בתחומים המהווים בסיס לכל העוסק בחינוך, כמו היבטים פסיכולוגיים, פילוסופיים וסוציולוגיים של החינוך, ותחומים כלליים של למידה והוראה. בנוסף לכך, הסטודנט יקבל הכשרה תיאורטית ומעשית להוראה בתחום דעת ספציפי, המקנה לו תעודת הוראה בתחום הדעת, אותו הוא לומד כחוג השני שלו.
מידע מפורט על נהלים הקשורים בלימודים, בהתנסות מעשית, ובדרישות השלמה שונות מופיע בהמשך. על התלמיד לעיין במידע, להכיר אותו היטב, ולעמוד בכל הדרישות.
תחומי הדעת בהם ניתן ללמוד לתעודת הוראה * : אזרחות (מדעי המדינה ומשפטים), אמנות (אמנות יצירה ותולדות האמנות), אנגלית, גיאוגרפיה, היסטוריה (תולדות ישראל, היסטוריה כללית, לימודי המזרח התיכון והאסלאם, ולימודי ישראל), לשון עברית, מוסיקה, מקרא, ספרות (ספרות עברית והשוואתית), ערבית שפת אם, ותיאטרון.
* פתיחת תכניות הלימוד בתחומי הדעת השונים מותנית במספר המתקבלים.
תנאי קבלה לתואר ראשון
מסלול א' בשנת הלימודים תשפ"א סמסטר א': קבלה במתכונת בגרות + פסיכומטרי
- קבלה לחוג של תחום הדעת.
- תעודת בגרות מלאה ופסיכומטרי בציון סכם של לפחות 580.
- בחינת ידע בעברית (יעל/ יעלנט) מיועדת למועמדים ששפת ההוראה בבית הספר התיכון שלהם לא הייתה עברית ולא נבחנו בבחינה הפסיכומטרית בשפה העברית. הציון צריך להיות מעל 120. מועמדים שציון הפסיכומטרי שלהם 500 ומעלה וציון היעל שלהם בין 90 – 119 יתקבלו כתלמידים על תנאי בשנה א', ויצטרכו לעבור מבחן יעל בציון 120 ומעלה, או לחילופין ללמוד קורס עברית במכינה האוניברסיטאיתבסמסטר א' או ב', ולסיימו בהצלחה.
מסלול ב' בשנת הלימודים תשפ"א סמסטר א': קורסי קדם למועמדים חסרי פסיכומטרי ובעלי תעודת בגרות
התנאים למועמדים חסרי פסיכומטרי ובעלי תעודת בגרות (ו/או שווה ערך) הם:
- ממוצע בגרות 100 ומעלה (העדפה לבעלי ניסיון חינוכי קודם. בעלי ניסיון חינוכי מוכח יוכלו להגיש מועמדות, גם אם לא עומדים בתנאי הסף של ממוצע הבגרות).
- ריאיון קבלה אישי או קבוצתי (הריאיון יערך בשפה העברית).
- השלמת שני קורסי מבוא בסמסטר א' בציון הגדול מ- 80, בכל אחד מהקורסים.
- מבחן סיווג בעברית: בחינת ידע בעברית (יעל/ יעלנט) מיועדת למועמדים שפת ההוראה בבית הספר התיכון שלהם לא הייתה עברית ולא נבחנו בבחינה הפסיכומטרית בשפה העברית הציון צריך להיות מעל 120. בנוסף לאפשרויות הקיימות, מי שלא השלים בגרות בשפה העברית או פסיכומטרי בשפה העברית ולא עשה עד כה בחינת יעל או יעל נט, יקבל זימון מהמכינה האוניברסיטאית, לאחר ההרשמה ללימודים, למבחן סיווג בעברית.
- מבחן סיווג באנגלית: מבחן של המכינה בנוסף לאפשרויות הקיימות (פסיכומטרי + אמיר"ם – אנגליתמיון לרמות). לבחינה יזומנו המועמדים רק לאחר הרישום ללימודים. מבחן הסיווג הפנימי של המכינה הוא עד רמת מתקדמים 2 (לא כולל). מי שיסווג לחלק העליון של מתקדמים 2 (שווה ערך לציון 130 ומעלה), יעשה קורס מתקדמים 2 מקוצר ובסיומו יקבל את הפטור.
מועמד שמעוניין להתקבל במסלול זה יהיה במעמד של "קדם לימודים" בסמסטר א'. אם ישלים את שני הקורסים הנדרשים בציון 80 ומעלה כל אחד, יעבור בתום סמסטר א' למעמד "סטודנט מן המניין".
מסלול ג' : לבוגרי מכינת אוניברסיטת חיפה
- לבוגרי מכינת יום של אוניברסיטת חיפה, ממוצע ציונים של 85 לפחות וריאיון חוגי.
- לבוגרי מכינת 30+, הקבלה היא ללא פסיכומטרי, אם המועמד עומד בכל התנאים הבאים:
- ממוצע שנה ראשונה בלימודי רוח/חברה: 80 ומעלה.
- עמידה בתנאי עברית יעל – 120 (לתלמידי לשון עברית 125), ובתנאי אנגלית – רמת מתקדמים 1.
- החוג יבחן את הבקשה בוועדת קבלה.
מסלול ד': אפיק מעבר בין האוניברסיטה הפתוחה לאוניברסיטת חיפה
אפיק מעבר מאפשר לסטודנטים להתחיל את לימודיהם לתואר ראשון באוניברסיטה הפתוחה, ולאחר לימוד מקבץ קורסים ועמידה בדרישות האנגלית והעברית כנדרש, יוכלו לעבור לחוג ללמידה, הוראה והדרכה באוניברסיטת חיפה. ניתן לקבל מידע נוסף במזכירות החוג. עוד על אפיק המעבר ניתן למצוא באתר האוניברסיטה הפתוחה.
מבנה הלימודים
משך הלימודים הוא שלוש שנים, במהלכם לומד הסטודנט 60 נקודות זכות, 20 נקודות זכות בכל שנה בממוצע.
אנגלית כשפה זרה
חובה על כל סטודנט להגיע לרמת פטור באנגלית כחלק מחובותיו לתואר. עמידה בחובה זאת היא תנאי כניסה לקורסים בדרג 3. על מנת לסווג את רמת ידיעותיו של המועמד בשפה האנגלית, או להעניק פטור מלימוד אנגלית, מחויב הסטודנט בבחינת מיון באנגלית (פסיכומטרי/ אמי"ר/ אמיר"ם), כחלק מתנאי הקבלה לאוניברסיטה. פירוט ניתן לקרוא באתר היחידה ללימודי אנגלית שפה זרה באתר האוניברסיטה, או בטלפון: 04-8240433 / 04-8240513.
אשכולות לימוד לתואר ראשון
חזון אוניברסיטת חיפה הוא שהסטודנטים ייחשפו למגוון רחב של תחומי העשרה, מעבר לחוגי הלימוד הדיסציפלינאריים בהם הם לומדים (הן במתכונת דו-חוגית והן במתכונת חד-חוגית). כל סטודנט לתואר ראשון חייב ללמוד, בנוסף על חוגי הלימוד שלו, אחד משלושה אשכולות העשרה.
ההיקף הלימודים בכל אשכול הוא 6 נקודות זכות: יש להירשם ל- 2 נקודות זכות בחוג ללמידה, הוראה והדרכה; ואת 4 נקודות הזכות הנותרות יש לקחת בחוג השני. סטודנט יכול לבחור ללמוד רק באשכול אחד. השלמת הלימודים באחד מאשכולות ההעשרה מהווה תנאי לקבלת התואר. ציוני קורסי האשכולות משוקללים בציון הסופי של התואר. את אשכולות ההעשרה ניתן ללמוד בכל שלב במהלך התואר הראשון. למידע נוסף, ראו את אתר אשכולות הבחירה.
מצוינות ואוריינות באקדמיה – ״אמתיאז״
קורס חובה לתלמידי שנה א׳, שהשיגו ציון של פחות מ- 119 בבחינת הידע בעברית. מטרת הקורס היא לזרז את תהליך ההסתגלות האקדמית בקרב סטודנטים חדשים, ששפת אמם אינה עברית. הקורס מתמקד בשני מרכיבים משלימים לפיתוח מצוינות אקדמית:
- פיתוח מסוגלות פסיכולוגית בקרב הסטודנטים החדשים בשנתם הראשונה להתמודדות עם המעבר לאוניברסיטה. בין השאר עוסקים התמודדות עם חסמים בדרך להצלחה, מיפוי חוזקות ייחודיות, ניהול זמן במסגרת אקדמית, פיתוח מוטיבציה להישגיות, ופרואקטיביות בדרך לשליטה בתוצאות.
- פיתוח אוריינות אקדמית כתרבות חשיבה, כתיבה וקריאה. מיומנויות בכתיבה אקדמית כרוכות ביכולת של הלומדים לטפל בידע באופן מושכל, ביקורתי ויצירתי בכפוף למטרות ונורמות אקדמיות הנהוגות במוסדות להשכלה גבוהה.
מספרי הקורסים הם: 313.1670.א.01 – חלק א׳, 313.1671.ב.01 – חלק ב׳.
תוכנית הלימודים
שנה א׳
קורסי חובה שנה א' (21 נקודות זכות)
313.1662 מיומנויות מחשב – קורס מתוקשב (0 נקודות)
313.1004 מבוא לפילוסופיה של החינוך (3 נקודות זכות)
313.1005 מבוא לסביבות למידה הוראה והדרכה – קורס מתוקשב (2 נקודות זכות)
318.1000 מבוא לפסיכולוגיה של החינוך (3 נקודות זכות)
316.1002 מבוא לסוציולוגיה של החינוך (3 נקודות זכות)
313.1003 סטטיסטיקה ושיטות מחקר בחינוך א' (3 נקודות זכות)
313.1009 סוגיות ומחלוקות במערכת החינוך בישראל (3 נקודות זכות)
313.1101 מבוא לתכנון לימודים – קורס מתוקשב (2 נקודות זכות)
313.2537 קהילות למידה בבית הספר (2 נקודות זכות)
סך הכול קורסי חובה שנה א: 21 נקודות זכות
שני קורסי חובה לתלמידים, שהשיגו ציון של פחות מ- 119 בבחינת הידע בעברית:
313.1670 מצוינות ואוריינות באקדמיה – "אמתיאז" – חלק א' (0 נקודות)
313.1671 מצוינות ואוריינות באקדמיה – "אמתיאז" – חלק ב' (0 נקודות)
שנה ב'
קורסי חובה שנה ב׳ (20 נקודות זכות)
הוראת המקצוע א' וב' – לפי תחומי דעת (4 נקודות זכות)
313.2167 הערכה חינוכית – קורס היברידי (2 נקודות זכות)
313.2000 סטטיסטיקה ושיטות מחקר בחינוך ב' (3 נקודות זכות)
התנסות מעשית – חינוך והוראה יישומית חלקים ראשון ושני (4 נקודות זכות)
התנסות מעשית – פיתוח מקצועי חלקים ראשון ושני (4 נקודות זכות)
316.2001 שיטות מחקר איכותניות (3 נקודות זכות)
מִקְבָּץ בחירה – אחד מבין שני קורסים (2 נקודות)
313.2256 חווית גיל ההתבגרות ובית הספר (2 נקודות זכות)
313.2257 גיל ההתבגרות והתמודדות במצבי לחץ ומשבר (2 נקודות זכות)
סך הכול נקודות זכות קורסי חובה ובחירה שנה ב: 22 נקודות זכות
שנה ג׳
קורסי חובה שנה ג' (12 נקודות)
313.3111 מבוא למיינדפולנס וחינוך – קורס מתוקשב (2 נקודות זכות)
313.2537 קהילות למידה בבית הספר (2 נקודות זכות)
318.3702 טיפוח סביבה מיטיבה ואכפתית בחינוך – קורס מתוקשב (4 נקודות זכות)
הוראת המקצוע א' וב' – לפי תחומי דעת (4 נקודות זכות)
מִקְבָּץ חובה – אחד מבין סמינריונים (4 נקודות)
313.3150 מושגי ביקורת בתכנון לימודים – סמינריון (4 נקודות זכות)
313.3178 חינוך רומנטי – סמינריון (4 נקודות זכות)
313.3180 ידע וחינוך בלתי פורמלי בעידן הדיגיטלי (4 נקודות זכות)
313.3129 פדגוגיה ביקורתית – סמינריון (4 נקודות זכות)
מִקְבָּץ בחירה – אחד מבין שני הקורסים (2 נקודות זכות)
313.3115 חינוך נגד גזענות וקידום חשיבה פלורליסטית (2 נקודות זכות)
313.3116 נצא לדבר- יאללה נחכי: קורס נודד (2 נקודות זכות)
סך הכול נקודות קורסי חובה ובחירה שנה ג: בין 13 – 18 נקודות זכות. על מנת לסיים תואר ראשון בחוג יש לצבור 60 נקודות זכות בשלוש שנים.
תואר ראשון בלמידה, הוראה והדרכה ותעודת הוראה במתמטיקה
שנה א׳
קורסי חובה שנה א' (16 נקודות זכות)
313.1662 מיומנויות מחשב – קורס מתוקשב (0 נקודות)
313.1004 מבוא לפילוסופיה של החינוך (3 נקודות זכות)
313.1005 מבוא לסביבות למידה הוראה והדרכה – קורס מתוקשב (2 נקודות זכות)
318.1000 מבוא לפסיכולוגיה של החינוך (3 נקודות זכות)
316.1002 מבוא לסוציולוגיה של החינוך (3 נקודות זכות)
313.1009 סוגיות ומחלוקות במערכת החינוך בישראל (3 נקודות זכות)
313.1101 מבוא לתכנון לימודים – מתוקשב (2 נקודות זכות)
סך הכול נקודות קורסי חובה שנה א: 16 נקודות זכות
שני קורסי חובה לתלמידים, שהשיגו ציון של פחות מ- 119 בבחינת הידע בעברית:
313.1670 מצוינות ואוריינות באקדמיה – "אמתיאז" – חלק א' (0 נקודות)
313.1671 מצוינות ואוריינות באקדמיה – "אמתיאז" – חלק ב' (0 נקודות)
שנה ב'
קורסי חובה שנה ב׳ (16 נקודות זכות)
313.2167 הערכה חינוכית – קורס היברידי (מיועד לסטודנטים הרשומים להתנסות מעשית בשנה זאת) (2 נקודות זכות)
313.2000 סטטיסטיקה ושיטות מחקר בחינוך ב' (3 נקודות זכות)
313.2800, 313.2801 תהליכי הוראה ולמידה בהתנסות מעשית א – חלקים ראשון ושני (2 נקודות זכות)
316.2001 שיטות מחקר איכותניות (3 נקודות זכות)
317.2515 היבטים חברתיים של למידת והוראת מתמטיקה (4 נקודות זכות)
מִקְבָּץ בחירה – אחד מבין שני קורסים (2 נקודות)
313.2256 חווית גיל ההתבגרות ובית הספר (2 נקודות זכות)
313.2257 גיל ההתבגרות והתמודדות במצבי לחץ ומשבר (2 נקודות זכות)
סך הכול נקודות קורסי חובה ובחירה שנה ב: 16 נקודות זכות
שנה ג׳
קורסי חובה שנה ג' (16 נקודות זכות)
317.3500 תאוריה ומעשה בהוראת מתמטיקה א – קורס מתוקשב (4 נקודות זכות)
317.3501 תאוריה ומעשה בהוראת מתמטיקה ב (4 נקודות זכות)
313.3800, 313.3801 תהליכי הוראה ולמידה בהתנסות מעשית א – חלקים ראשון ושני (2 נקודות זכות)
317.3511 ניתוח סיטואציות כיתתיות (4 נקודות זכות)
317.2514 כלים דיגיטליים בהוראת מתמטיקה (4 נקודות זכות)
מִקְבָּץ חובה – אחד מבין סמינריונים (4 נקודות)
313.3150 מושגי ביקורת בתכנון לימודים – סמינריון (4 נקודות זכות)
313.3178 חינוך רומנטי – סמינריון (4 נקודות זכות)
313.3180 ידע וחינוך בלתי פורמלי בעידן הדיגיטלי (4 נקודות זכות)
313.3129 פדגוגיה ביקורתית – סמינריון (4 נקודות זכות)
סך הכול נקודות קורסי חובה ובחירה שנה ג: 22 נקודות זכות
תקנון לימודים לסטודנטים – לתואר ראשון
א. תוכנית הלימודים המחייבת את התלמיד היא התוכנית המתפרסמת בשנה בה החל התלמיד את לימודיו בחוג ללמידה, הוראה והדרכה. החוג רשאי להכניס שינויים בתוכנית הלימודים המופיעה בשנתון ללא הודעה מוקדמת. שינויים והודעות המתפרסמים באתר החוג במהלך השנה מחייבים את התלמיד.
ב. תלמידים חייבים להשלים את תוכנית לימודיהם תוך פרק הזמן הקצוב בכל מסלול.
ג. חובת נוכחות – הנוכחות בקורסים הניתנים במסגרת החוג ללמידה, הוראה והדרכה הינה חובה, אלא אם כן, נמסר אחרת על ידי המרצה.
ד. כל שינוי בתוכנית הלימודים (כמו, מעבר ממסלול למסלול, בקשה להחליף קורס מסוים בקורס אחר), ייעשה אך ורק על ידי פנייה בכתב לראש מסלול תואר ראשון ותעודות הוראה.
ה. סדר לימוד הקורסים, כפי שהוא מופיע בשנתון, מחייב את התלמיד. אין להקדים וללמוד קורסים שלא לפי הסדר הקבוע בתוכנית הלימודים, אלא באישור ראש מסלול תואר ראשון ותעודות הוראה.
ו. תלמיד שנרשם לשיעור שאינו רשאי ללמוד בו, רישומו לשיעור יבוטל, גם אם נבחן וקיבל ציון.
ז. אם יחולו שינויים בתכניות הלימודים של החוג, ואחד מן השיעורים, שנקבע כחובה לא יתקיים, או שחלו בו שינויים, יודיע החוג ללמידה, הוראה והדרכה על השינויים בדרישות בשנתון, או בלוח המודעות באתר החוג.
ח. תנאי מעבר משנה לשנה:
- ממוצע ציוניו של התלמיד בחוג ללמידה, הוראה והדרכה ובחוג הדיסציפלינארי בכל שנות לימודיוחייב להיות 78 לפחות, למעט במתמטיקה, שם הציון חייב להיות 75 לפחות.
- רישום להתנסות מעשית – סטודנטים שבשנה הראשונה סיימו בהצלחה 11 נקודות זכות לפחות בחוג ללמידה, הוראה והדרכה בממוצע של לפחות 78 ולפחות 11 נקודות זכות בחוג הדיסציפלינרי בממוצע של לפחות 78 (למעט במתמטיקה – ממוצע של לפחות 75) – יוכלו להירשם להתנסות המעשית בשנה ב' שלהם.
סטודנטים שלא עומדים בתנאי זה בתום שנה א' – יעשו את ההתנסות המעשית שלהם בשנה ג', ובתנאי שהם סיימו לפחות 34 נקודות זכות עד שנה ג' בממוצע של לפחות 78 בחוג ללמידה, הוראה והדרכה, ולפחות 34 נקודות זכות בתחום הדעת בממוצע של לפחות 78 (למעט במתמטיקה – בממוצע של 75 מינימום). - ציון המעבר בדידקטיקה – הוראת המקצוע א׳ ו-ב׳ ובהתנסות בהוראה בשדה הוא78 לפחות (במתמטיקה – הציון המינימאלי בדידקטיקה הוא 70 לפחות ובהתנסות בהוראה בשדה 78 לפחות).
- חובה לסיים קורס מיומנויות מחשב בהצלחה בשנה הראשונה.
- חובה לסיים חובות אנגלית כשפה זרה בשנה השנייה, כתנאי כניסה לקורסים בדרג 3. כלומר, תלמיד לא יוכל לעבור לשנה השלישית לפני שסיים את חובות האנגלית.
ט. בחינות וציונים
- נוהל ערעור על ציון בחינה– תלמיד רשאי לערער על ציון תוך יומיים מממועד פרסומו. הערעור יופנה בכתב למורה הקורס באמצעות מזכירות החוג. תוצאות הערעור ידווחו למערער באמצעות מזכירות החוג. יש לקחת בחשבון, כי הבחינה כולה תיבדק מחדש, והציון הסופי עלול להיות נמוך מהמקורי.
- נוהל ערעורים על ציוני עבודות ערעור על ציון עבודה יוגש תוך חודש מיום הזנת הציון במערכת הממוחשבת. המרצה יבדוק את הערעור תוך חודש מיום הגשתו. ניתן יהיה להאריך מועדים אלה משיקולים ראויים, בעיקר כאשר הציון פורסם, או הערעור הוגש, בתקופת חופשה. הערעור יהיה מנומק בכתב. המרצה יהיה רשאי לבדוק את העבודה כולה מחדש, ויהיה רשאי גם להפחית את הציון. הציון בתום הערעור יהיה ציון סופי, ולא ניתן יהיה לערער עליו שנית.
- עיון בבחינה– תלמיד רשאי לעיין במחברת המבחן (שלא נסרקה) בשעת הקבלה של המרצה ובנוכחותו. עיון בבחינה אינו מחייב הגשת ערעור.
י. הגשת עבודות – על פי תקנון הלימודים האוניברסיטאי לתואר ראשון, יש להגיש את העבודות להשלמת חובות הקורסים במועד, שנקבע על ידי המרצה, ובכל מקרה לא יאוחר מסיום חופשת הסמסטר העוקבת, אלא אם המרצה קבע מועד מוקדם יותר. אם לא הגיש התלמיד את העבודה במועד, יצטרך לחזור על הקורס, או לקחת קורס אחר במידה שמדובר בקורס בחירה.
י"א. שקלול הציונים – עם קבלת הציון האחרון, יודיע התלמיד על סיום חובותיו למזכירות החוג. לאחר קבלת הודעה זאת, תיבדק זכאותו לתואר או לתעודת ההוראה, והתלמיד יוזמן לחתום על השקלול. אם התלמיד לא יגיע לחתום על שקלול הציונים תוך חודש מיום ההזמנה, ישלח השקלול למדור בוגרים ותיקו ייסגר. מועד הזכאות לתואר יהיה התאריך, שבו השלים התלמיד את חובתו האחרונה (בחינה, הגשת עבודה, וכדומה). למען הסר ספק, בתיקון, בשיפור או בחזרה על קורס, תאריך הזכאות יהיה תאריך התיקון, השיפור או החזרה על הקורס.
י"ב. הפסקת לימודים ביוזמת החוג
- הפסקת לימודיו של סטודנט תישקל בשל אי התאמה למקצוע ההוראה, גרירה מתמשכת של הלימודים מעבר לזמן הקצוב, או התנהלות בלתי סדירה של הלימודים. ההחלטה על הפסקת לימודים תיעשה על סמך חוות דעת של חברי הסגל, המורים המאמנים.
- סטודנט שנכשל אולא השלים קורס חובה, חייב לחזור על הקורס במועד הבא בו מתקיים הקורס. סטודנט שנכשל או לא השלים את קורס בשנה העוקבת – יופסקו לימודיו.
- סטודנט שהופסקו לימודיו, יהיה רשאי להירשם מחדש לחוג בתום תקופה של שלוש שנים, ויהיה עליו לעמוד מחדש בתנאי הקבלה של החוג, כפי שיהיו באותו מועד. הסטודנט ייחשב סטודנט חדש ולא יהיה זכאי להכרה בקורסים קודמים שלמד.
י"ג. הפסקת לימודים ביוזמת התלמיד
- תלמיד שהתקבל ללימודי החוג, אך לא מימש לימודיו, ומבקש ללמוד בחוג בשנה שלאחר שנת קבלתו, חייב להירשם מחדש.
- תלמיד שביקש להפסיק את לימודיו במשך השנה הראשונה, ומבקש לחדש את לימודיו בשנה שלאחריה, חייב להירשם מחדש.
- תלמיד המפסיק את לימודיו לאחר תום שנת לימודיו הראשונה, חייב להודיע על כך בכתב למזכירות החוג.
- תלמיד המפסיק את לימודיו בחוג של תחום הדעת שהתחיל בו, יוכל לעבור לחוג תחום דעת אחר רק מתוך רשימת תחומי הדעת בהם החוג מציע תעודות הוראה (אזרחות, אמנות, אנגלית, גאוגרפיה, היסטוריה, לשון עברית, מוסיקה, ספרות עברית, ערבית שפת אם, ותיאטרון). אם הסטודנט עובר לחוג אחר, שלא מהרשימה הנ"ל, עליו להפסיק את הלימודים בחוג ללמידה, הוראה והדרכה.
- תלמיד המבקש לחדש לימודיו אחרי שנתיים ויותר, חייב לפנות בכתב לוועדת הקבלה. הוועדה תשקול את תנאי הקבלה מחדש ותחייבו בשיעורי ריענון.
- תלמיד שהפסיק לימודיו וחזר ללמוד כעבור תקופה העולה על שנתיים, ילמד לפי תוכנית הלימודים של השנה בה חידש לימודיו. תוכנית הלימודים שלו תעודכן בהתאם לשינויים שחלו במהלך השנים.
- תלמיד שהפסיק את לימודיו לפני למעלה משבע שנים, חלה התיישנות על לימודיו.
- תלמיד שסיים את לימודיו בחוג ולא סיים את החוג הדיסציפלינארי במשך שבע שנים, זכאותו לתעודת הוראה ולתואר ראשון בלמידה, הוראה והדרכה, בטלה.
י"ד. מעבר מאוניברסיטאות אחרות
תלמיד מאוניברסיטה אחרות המבקש להשלים לימודיו בחוג ללמידה, הוראה והדרכה, ולקבל את התואר ו/או התעודה ממוסד אחר, יוכל להשתתף בלימודי החוג באישור ראש מסלול תואר ראשון ותעודות הוראה בתנאים הבאים:
- על המועמד לעמוד בתנאי הקבלה הרגילים לחוג ו/או בתנאי קבלה אחרים, אשר יקבעו על ידי ראש מסלול תואר ראשון ותעודות הוראה.
- תלמיד המבקש להתקבל לחוג על סמך לימודים קודמים במוסד אקדמי אחר, יגיש עם הרשמתו לאוניברסיטה אישור לימודים רשמי ופירוט ציוניו מהמוסד בו למד, למזכירות החוג. ראש מסלול תואר ראשון ותעודות הוראה ידון בבקשת המועמד ויחליט על סמך מסמכיו על תנאי קבלתו, אם להכיר בלימודיו הקודמים, ובאיזה היקף. היקף הנקודות שיוכר יהיה לגופו של עניין ובהתאם לתוכנית הלימודים בחוג. למידע על הליך הגשת פטור יש לעיין בסעיף " פטור מקורס".
- התיישנות חלה על קורסים שחלפו למעלה משבע שנים מאז הושלמו, ולא ניתן להכיר בהם.
ט"ו. פטור מקורס
תלמיד רשאי לבקש פטור מקורס, על סמך לימודים או התנסות קודמת באותו תחום, בתנאים הבאים:
- בקשת הפטור תוגש על גבי טופס ייעודי המצוי באתר החוג, בצירוף תדפיס ציונים וסילבוסים של הקורסים שלמד. ללא מסמכים אלו, לא תדון הבקשה לפטור.
- את בקשת הפטור יש להגיש עד תחילת שנת הלימודים.
- בקשת הפטור תידון על ידי ראש מסלול תואר ראשון ותעודות הוראה ובהתייעצות עם מרצה השיעור.
- תלמיד שלמד שיעורים מקבילים במוסדות חינוך אקדמיים שונים וסיים אותם בציון של 78 לפחות, יהיה זכאי לפטור בהיקף של עד 8 נקודות זכות.
- שיעורים שיוכרו כפטור לא ישוקללו בציון הגמר וידווחו במערכת השיעורים כ"פטור".
- לא ניתן לקבל פטור מקורס על סמך קורס, שדווח בו ״פטור״, ״עובר״, או ״השתתף״.
- לא ניתן לקבל פעמיים ״פטור״ על סמך אותו הקורס.
ט"ז. קבלת תואר ראשון
תלמיד יהיה זכאי לתואר ראשון ותעודת הוראה, לאחר שעמד בתנאים הבאים:
- סיים בהצלחה את לימודיו בחוג ללמידה, הוראה והדרכה בכל השיעורים, כולל שיעורי ההשלמה הנדרשים על-פי מקצוע ההוראה (בציון הנדרש).
- ציוניו בהוראת המקצוע ובהתנסות בהוראה הם 78 לפחות בכל קורס.
- ממוצע משוקלל בלימודי הוראה של 78 לפחות.
- ממוצע ציוניו בחוג הדיסציפלינארי הוא 78 לפחות (במתמטיקה 75 לפחות).
- נמצא מתאים להוראה על סמך חוות דעת המבוססת על מעקב שוטף של מוריו ומדריכיו בחוג.
- השלמה של קורסי התוכנית ״אשכולות העשרה בלימודי תואר ראשון״.
- השלמה של אנגלית כשפה זרה (הגעה לרמת הפטור באנגלית). ראו סעיף אנגלית כשפה זרה.
י"ז. ציונים ועבודות
- הזנת ציוני הבחינות והציונים הסופיים מתבצעת על ידי המרצים במערכת ״מינה״ – מערכת מרכזית של אוניברסיטת חיפה לניהול ציונים. הפצת ציוני הבחינות והציונים הסופיים נעשית באופן אישי, לכל סטודנט, ישירות לאפליקציה ופורטל הסטודנטים. ציונים לא ימסרו באמצעות הטלפון או דואר אלקטרוני.
- עבודות תחולקנה לתלמידים בשעת קבלה על ידי המרצה, או עוזר ההוראה, ולא באמצעות מזכירות החוג.
- התלמידים מתבקשים להשאיר אצלם עותק מכל עבודה המוגשת למרצה או למזכירות.
נהלים הקשורים להתנסות בהוראה ודידקטיקה בהוראת המקצוע
- ההתנסות בהוראה היא חובה.
- משך ההתנסות בהוראה הוא שנה אחת.
- ההתנסות בהוראה תתקיים בשנה ב׳ של לימודי התואר ראשון בחוג ללמידה, הוראה והדרכה.
- שנת התנסות בהוראה מתחילה בחודש ספטמבר, עם פתיחת שנת הלימודים בבתי הספר. אם ההתנסות תתחיל מאוחר יותר, הסטודנטים יעודכנו על השינוי.
- התנסות בהוראה מתקיימיםבכל ימי שני ושלישי בהם מתקיימים לימודים במערכת החינוך במהלך השנה. יתכנו שינויים בימי ההתנסות בהוראה עקב שיקול דעת של החוג.
- ההיקף השבועי של ההתנסות בהוראה הינו 12 שעות שבועיות.
- שיבוץ בבית ספר. ההתנסות בהוראה מתקיימת בבתי ספר במחוזות חיפה, צפון והתיישבותי. השיבוץ הינו על פי שיקולי החוג בלבד ולא מתוך שיקולים של קירבה גיאוגרפית לאזור מגוריהם של הסטודנטים. השיבוץ לבית הספר שבו התנסו הסטודנטים יפורסם שבוע לפני תחילת ההתנסות בהוראה. הסטודנטים לא ישובצו להתנסות בהוראה בבתי הספר בהם הם מועסקים כמורים, או כממלאים מקום מורים. חלה על הסטודנט החובה לדווח על שיבוצו בבית הספר בו הוא עובד, על מנת שישונה שיבוצו בהתנסות בהוראה.
- סטודנט, שלא סיים חובותיו בהתנסות בהוראה, חייב להירשם מחדש להתנסות בהוראה בשנת הלימודים הבאה, במתכונת שנתית ויחויב בשכר לימוד בהתאם.
- פטורמהתנסות בהוראה, יינתן לסטודנטים שעבדו כמורים שבע שנים לפחות, מעל חצי משרה, בהוראת הדיסציפלינה בה התמחו, בכתות ז׳ עד י״ב במסגרת משרד החינוך. את הבקשה בצירוף מסמכים מאגף כוח אדם במשרד החינוך, יש להגיש בכתב לראש מסלול תואר ראשון ותעודות הוראה, באמצעות מזכירות החוג.
השלמות ודרישות ייחודיות
כדי לאפשר לתלמיד בחוג ללמידה, הוראה והדרכה להרחיב את ידיעותיו בתכנים של מקצועות הלימוד בבית הספר התיכון (כמפורט בתוכנית הלימודים של משרד החינוך), עליו ללמוד שיעורים משלימים בחלק מהמקצועות. במקרים מסוימים תחייב ועדת הקבלה השלמות נוספות בהתאם ללימודיו הקודמים של התלמיד. השיעורים המשלימים אינם נחשבים במניין נקודות הזכות של הלימודים בחוג ללמידה, הוראה והדרכה. על כל חריגה מתוכנית ההשלמות המוצעת, יש לקבל אישור מראש מסלול תואר ראשון ותעודת הוראה.
הציון הנדרש בכל אחד משיעורי ההשלמה הוא 75 לפחות.
השלמות באמנות
תולדות האמנות
תלמידי תולדות האמנות המועידים עצמם להוראת אמנות, חייבים ללמוד את קורסי ההשלמה הבאים בחוג לאומנות יצירה:
- יסודות הציור והרישום – קורס שנתי (4 נקודות זכות)
- יסודות הפיסול והרישום – קורס שנתי (4 נקודות זכות)
- קורס באמנות עכשווית (2 נקודות זכות)
- תרגיל בניתוח יצירות (2 נקודות זכות)
סך הכול לימודי השלמה: 12 נקודות זכות. הציון הנדרש בכל שיעור הוא 75 לפחות.
הבחירה היא מבין השיעורים שהתלמיד לא למד במסגרת לימודיו לתואר ראשון בחוג לתולדות האמנות, כולל תלמידי תואר ראשון חד-חוגי.
אמנות יצירה
תלמידי אמנות יצירה המועידים עצמם להוראת אמנות חייבים ללמוד את קורסי ההשלמה הבאים בחוג לתולדות האמנות:
- שני מבואות בתקופות שלא נלמדו במסגרת החוג לאמנות יצירה (4 נקודות זכות)
- תרגיל בניתוח יצירות (2 נקודות זכות)
- סמינר באחת מארבע התקופות (4 נקודות זכות)
הבחירה היא מבין השיעורים שהתלמיד לא למד במסגרת לימודיו בחוג ליצירה, כולל תלמידי תואר ראשון חד-חוגי. התלמיד חייב לעמוד בדרישות הקדם של תרגיל לפני הסמינר.
סך הכול לימודי השלמה: 10 נקודות זכות. הציון הנדרש בכל שיעור הוא 75 לפחות.
השלמות בספרות
תלמידים המעוניינים ללמוד לתעודת הוראה בספרות חייבים להשלים קורסי השלמה מהתחומים הבאים:
- דרמה ותיאטרון (4 נקודות זכות)
- רומן (4 נקודות זכות)
- סיפורת עברית חדשה (4 נקודות זכות)
- שירת ימי הביניים (4 נקודות זכות)
- מדרש ואגדה (4 נקודות זכות)
סך הכול לימודי השלמה: 20 נקודות זכות. הציון הנדרש בכול קורס הוא 75 לפחות.
השלמות באזרחות
א. בוגרי מדעי המדינה – המעוניינים ללמוד לתעודת הוראה באזרחות, ילמדו את קורס ההשלמה:
יסודות המשפט בישראל (4 נקודות זכות))
סך הכול לימודי השלמה: 4 נקודות זכות. הציון הנדרש בקורס הוא 75 לפחות.
ב. משפטנים – המעוניינים ללמוד לתעודת הוראה באזרחות, חייבים ללמוד את קורסי ההשלמה הבאים:
- מבוא לממשל ופוליטיקה (5 נקודות זכות)
- מבוא למערכת פוליטית ישראלית (4 נקודות זכות)
- מבוא למחשבה מדינית (5 נקודות זכות)
סך הכול לימודי השלמה: 14 נקודות זכות. הציון הנדרש בכל קורס הוא 75 לפחות.
השלמות בהיסטוריה
א. תלמידי החוג לתולדות ישראל, הלומדים לקראת תעודת הוראה בהיסטוריה, ילמדו השלמות בהיסטוריה כללית בהיקף של 6 נקודות זכות, 2 נקודות זכות בכל תקופה: ימי הביניים, העת החדשה והעת החדישה.
סך הכול לימודי השלמה בהיקף של 6 נקודות זכות. הציון הנדרש בכל שיעור הוא 75 לפחות.
ב. תלמידי החוג להיסטוריה כללית, הלומדים לקראת תעודת הוראה בהיסטוריה ילמדו:
שיעור בחוג ללימודי ישראל בעת החדשה בהיקף של 4 נקודות זכות, ושיעור בחוג לתולדות ישראל בהיקף של 4 נקודות זכות באחת משלוש התקופות: בית שני, ימי הביניים, או העת החדשה.
סך הכול לימודי השלמה בהיקף של 8 נקודות זכות. הציון הנדרש בכל שיעור הוא 75 לפחות.
ג. תלמידי החוג ללימודי המזרח התיכון והאסלאם, הלומדים לקראת תעודת הוראה בהיסטוריה ילמדו: בחוג לתולדות ישראל קורס בהיקף של 4 נקודות זכות בעת החדשה ובחוג להיסטוריה כללית קורסים בהיקף של 4 נקודות זכות מתוך שתי תקופות: ימי הביניים, העת החדשה, או העת החדישה.
סך הכול לימודי השלמה בהיקף של 8 נקודות זכות. הציון הנדרש בכל שיעור הוא 75 לפחות.
ד. תלמידי החוג ללימודי ישראל, הלומדים לקראת תעודת הוראה בהיסטוריה ילמדו: בחוג להיסטוריה כללית השלמות בהיקף של 6 נקודות זכות ו-2 נקודות זכות בכל תקופה: ימי הביניים, העת החדשה והעת החדישה.
סך הכול לימודי השלמה בהיקף של 6 נקודות זכות. הציון הנדרש בכל שיעור הוא 75 לפחות.
ה. תלמידי החוגים להיסטוריה כללית ותולדות ישראל, הלומדים לקראת תעודת הוראה בהיסטוריה אינם חייבים בהשלמות.
ו. תלמידי החוגים להיסטוריה כללית ולימודי ישראל, הלומדים לקראת תעודת הוראה בהיסטוריה ילמדו: שיעור בחוג לתולדות ישראל בהיקף של 4 נקודות זכות באחת מהתקופות: בית שני, ימי הביניים, או העת החדשה.
סך הכול לימודי השלמה בהיקף של 4 נקודות זכות. הציון הנדרש בשיעור זה הוא 75 לפחות.
ז. תלמידי החוגים ללימודי ישראל ותולדות ישראל הלומדים לקראת תעודת הוראה בהיסטוריה ילמדו: בחוג להיסטוריה כללית 6 נקודות זכות, 2 נקודות זכות בכל תקופה: ימי הביניים, העת החדשה והעת החדישה.
סך הכול לימודי השלמה בהיקף של 6 נקודות זכות. הציון הנדרש בכל שיעור הוא 75 לפחות.
הערה: חובה ללמוד שיעורים בלבד. לא תינתן אפשרות ללמוד תרגיל כזכות.
* דף זה מנוסח בלשון זכר מטעמי נוחות בלבד, אך פונה לשני המינים כאחד.
תואר שני
הלימודים לתואר שני (.M.A) בחוג ללמידה, הוראה והדרכה – בשנת הלימודים תשפ"א
אתר החוג: www.edu.haifa.ac.il/learn
יושב ראש ועדת תואר שני: דוקטור אורן גולן
מטרות ומבנה
מטרת הלימודים לתואר שני בחוג היא הרחבה והעמקה של הידע המחקרי והמעשי על למידה והוראה ודיון בסוגיות חינוך רלוונטיות על סדר היום הציבורי וכן בעתיד עולם החינוך. אנו שואפים להכשיר בוגרות ובוגרים שיקדמו מחקר פורץ דרך על למידה והוראה ועשייה חינוכית מיטיבה ומובילה. הלימודים בחוג מעוגנים בתפיסה אינטגרטיבית של רכישת ידע עיוני ומעשי על למידה והוראה ומספקים בסיס אקדמי, מחקרי והתנסותי לעבודה במסגרות חינוכיות פוֹרְמָלִיות ובלתי פוֹרְמָלִיות. הלימודים מתנהלים בשני מסלולים: מסלול הכולל כתיבת עבודת גמר מחקרית ומסלול ללא עבודת גמר מחקרית. בחוג קיימות שלוש תוכניות לתואר שני:
המגמה לחקר חינוך אלטרנטיבי – המגמה עוסקת בחינוך דיאלוגי וחופש בחירה, שוויון, צדק חברתי, וערכים רב-תרבותיים, ונוהגים קוֹנטֶמפּלָטִיבִיים בחינוך.
המגמה לטכנולוגיות בחינוך – המגמה מתמקדת ביישום ובמחקר של קשרי הגומלין בין טכנולוגיות חדשניות ובין תהליכי למידה והוראה.
התמחות בפיתוח פדגוגי של מערכות חינוך* – המגמה מתמקדת בתוכן פדגוגי של מערכות חינוך והאפשרות לפתחו בהתאמה לצרכי הזמן.
תנאי קבלה
א. תנאי קבלה כלליים ללימודי התואר השני:
-
תואר ראשון בחינוך, בממוצע של 80 לפחות בכל חוג.
-
מועמדים בעלי תואר ראשון, שאינו באחד מתחומי החינוך, יידרשו להשלים קורסים במסגרת החוג ובהתאם לתכניות השלמה ייחודיות של המגמות.
-
תלמידים המסיימים את לימודיהם לתואר בוגר בשנת הלימודים תש"ף, יידרשו להגיש גיליון ציונים וממוצע ציונים (סופי או זמני), וכן אישור לגבי יתרת חובות לתואר הראשון.
-
בעלי תואר ראשון ממוסד מוכר להשכלה גבוהה, ששפת ההוראה בו אינה עברית, יידרשו להיבחן בבחינה בעברית ברמה הנדרשת על ידי האוניברסיטה.
-
בוגרים ממוסדות להשכלה גבוהה מאוניברסיטאות בחוץ לארץ, או שלוחותיהן בארץ הפועלות באישור המועצה להשכלה גבוהה, ידרשו לעמוד בהצלחה בבחינת ה- GRE, או בהשלמה במסגרת תואר ראשון.
-
ציון של 80 לפחות במבחן הכניסה החוגי באנגלית.
ב. תנאי קבלה נוספים עבור כל מגמה:
תנאי קבלה נוספים עבור ההתמחות בפיתוח פדגוגי של מערכות חינוך
– קורות חיים
– כתיבת מכתב תגובה לשאלון מובנה (מכתב אישי)
– מענה על משימה בעקבות קריאת מאמר אקדמי באנגלית
תנאי קבלה נוספים עבור המגמה לחקר החינוך האלטרנטיבי
– קורות חיים
– מכתב אישי המעיד על זיקה לתחום
– ראיון אישי
– בדיקת אנגלית (יפורט בהמשך)
תנאי קבלה נוספים עבור המגמה לטכנולוגיות בחינוך
– קורות חיים
– כתיבת מכתב תגובה לשאלון מובנה (רשימה קצרה)
– העברת שתי המלצות אקדמיות
– ראיון אישי
הערה: מאחר ומספר המקומות בחוג מוגבל, אין כל התחייבות לקבל את המועמד למגמה ולמסלול שביקש, גם אם נתמלאו תנאי המינימום הנדרשים.
לימודי השלמה לקראת הצגת מועמדות לתואר שני
מועמד, שאינו עומד בדרישות החוג לקבלה לתואר שני המפורטות לעיל, יוכל בהמלצת ועדת התואר השני, להתקבל לשנת לימודי השלמה לקראת הצגת מועמדותו לתואר שני, על פי סעיף 8.12 בתקנון הלימודים האוניברסיטאי לתואר השני.
עם סיום ההשלמות, על התלמיד להירשם מחדש כדי להציג את מועמדותו ללימודי תואר שני בחוג.
מסלולי לימוד לתואר שני בחוג ללמידה, הוראה והדרכה
במסגרת התואר השני בחוג, קיימים שני מסלולים עיקריים: מסלול הכולל כתיבת עבודת גמר מחקרית (תזה) ומסלול פרויקט גמר (ללא עבודת גמר מחקרית). בנוסף ישנם גם שני מסלולים מיוחדים: מסלול מואץ לתואר שני, ומסלול ישיר ללימודי דוקטורט.
מסלול עבודת גמר מחקרית (תזה)
מסלול זה כולל השלמת קורסים והגשת עבודת גמר מחקרית (תזה). היקף הלימודים במסגרת מסלול זה הינו 36 שעות שבועיות סמסטריאליות. בחלק מן המגמות מתקיימות פעילויות נוספות, כגון: סדנאות, ימי עיון, והתנסויות בעבודה מעשית. המסיימים במסלול זה, יכולים להמשיך ללימודי תואר שלישי בהתאם להישגיהם.
רישום למסלול זה אינו מבטיח הישארות בו, שכן על התלמיד לעמוד בתנאים נוספים:
-
ציון 85 לפחות בקורסי המתודולוגיה והסטטיסטיקה החוגיים
-
ציון 80 לפחות בשיעורי החובה
-
ציון של 85 לפחות בעבודות הסמינריוניות
-
התקשרות עם אחד ממרצי החוג.
במגמה לטכנולוגיות בחינוך קיימים תנאים אחרים, כמפורט בהמשך.
את טופס ההתקשרות עם המנחה, יש להגיש למזכירות החוג לפני היום הראשון של הסמסטר הרביעי ללימודים.
ועדת התואר השני של החוג שומרת לעצמה את הזכות להעביר תלמיד ממסלול עם תזה למסלול ללא תזה, על סמך הישגיו הלימודיים.
רישום למסלול עם תזה אינו מבטיח מנחה לכל תלמיד, או הנחייה בכל נושא, שהתלמיד מעוניין בו.
מסלול פרויקט גמר
מסלול זה כולל השלמת קורסים והגשת פרויקט גמר. היקף הלימודים במסגרת מסלול זה הינו 40 שעות שבועיות סמסטריאליות. בחלק מן המגמות מתקיימות פעילויות נוספות, כגון: סדנאות, ימי-עיון, והתנסויות בעבודה מעשית. סיום הלימודים במסלול זה איננו מאפשר המשך לימודים לתואר שלישי.
מעבר בין מסלולים
תלמיד במסלול פרויקט גמר המבקשים לעבור למסלול תזה, יוכל לפנות לוועדת התואר השני החוגית בתחילת שנה ב' ללימודיו, לאחר שיעמוד בתנאים הבאים:
-
ציון 85 לפחות בקורס מתודולוגי
-
ציון 85 לפחות בסמינריונים
-
ציון 80 לפחות בקורסי החובה
-
יש צורך בהגשת טופס התקשרות חתום על ידי מנחה התזה
-
מילוי טופס 'מעבר בין מסלולים', שקיים באתר החוג (בלשונית 'טפסים').
מסלול מואץ לתואר שני (כולל כתיבת תזה)
מסלול זה מיועד למספר מצומצם מקרב התלמידים המצטיינים בחוג ללמידה, הוראה והדרכה, המבקשים להתחיל כבר בשנה השלישית ללימודי התואר הראשון את לימודי התואר השני. מועמדים שהם תלמידי שנה שניה בחוג ללמידה, הוראה והדרכה, שממוצע הישגיהם 90 ומעלה ומעוניינים ללמוד במסלול זה, ייפנו למרכזת החוג עד סוף סמסטר ב' תשפ"א, ויזומנו לראיון קבלה אישי. תוכנית הלימודים תקבע על-ידי החוג, בתיאום עם יושב ראש ועדת תואר שני החוגית והרשות ללימודים מתקדמים. פרטים נוספים על תוכנית זו נמצאים בסעיף 9.3 בתקנון לימודי התואר השני של הרשות ללימודים מתקדמים ובמזכירות החוג. משך הלימודים הכללי לתארים ראשון ושני במסלול המואץ הוא: במסלול תזה – חמש שנים, ובמסלול פרויקט גמר – ארבע שנים.
מסלול ישיר לדוקטורט
קיימת אפשרות ללימודים ישירים לדוקטורט אחרי לימודי תואר ראשון, או בסיום לימודי השנה הראשונה ללימודי התואר השני, בכפוף לתקנון תואר שלישי של הרשות ללימודים מתקדמים (סעיף 10.6).
מהלך הלימודים בתואר השני
על התלמידים במסלולים תזה, פרויקט גמר ואישי (פרטים לגבי מסלול אישי ניתן למצוא בסעיף 9.2 בתקנון לימודי התואר השני) לסיים את כל חובות השמיעה והגשת העבודות במשך שנתיים. תלמידי מסלול תזה והמסלול האישי יוכלו להירשם לשנה נוספת, במסגרתה יסיימו את עבודת הגמר המחקרית ויגישו אותה לשיפוט. לוח זמנים זה הינו מחייב, ולכן על המועמדים להיערך בהתאם מבחינת שאר החובות והאילוצים שלהם. יש לחדש את הרישום ללימודים כל שנה, גם בשנה השלישית המוקדשת לעבודת הגמר.
תכנית הלימודים המחייבת הינה זו המתפרסמת בשנתון של שנת הלימודים בה החלו התלמידים את לימודיהם. עם זאת, ייתכנו שינויים במבנה תכנית הלימודים.
אם במהלך הלימודים אושר מעבר למסלול אחר או למגמה שונה, החובות החלים על התלמיד הם בהתאם לשנתון של השנה בה אושר המעבר.
הגשת עבודות
- כל התלמידים חייבים להגיש שתי עבודות סמינריוניות במהלך לימודיהם.
- אין להגיש שתי עבודות סמינריוניות אצל אותו מרצה.
- אין להגיש עבודה משותפת, אלא לאחר קבלת אישור ממרצה הקורס.
- מועדי ההגשה של עבודות סמינריוניות:
-
עבודה סמינריונית הנכתבת במסגרת קורס בסמסטר א', תוגש עד סוף סמסטר ב' ולא יאוחר מיום הלימודים האחרון שבו.
-
עבודה סמינריונית הנכתבת במסגרת קורס בסמסטר ב' תוגש עד תחילת שנת הלימודים העוקבת.
-
מרצה רשאי לדרוש, שהעבודה תוגש במהלך הקורס.
-
תלמיד שהותר לו להגיש עבודה סמינריונית מעבר למועד המקובל, אחראי לכך שעבודתו תוגש למרצה (גם אם המרצה לא נמצא בארץ).
- לפני הגשת העבודה, על התלמיד למלא את הטופס "הצהרה על הכנה עצמית של עבודה" (להורדה מאתר החוג בלשונית 'טפסים ונהלים') ולהגישו במזכירות החוג.
- על התלמיד לוודא, שעותק מהעבודה הסמינריונית שהוגשה יישאר בידיו.
- ניתן להגיש עבודה סמינריונית אך ורק בקורס שמוגדר כסמינריון.
- יש להקפיד על כללי יושרה אקדמית. הפרה של הכללים עלולה לגרום לתביעה בוועדת המשמעת האוניברסיטאית.
נוהל כתיבת עבודת גמר מחקרית (תזה)
יש להגיש את ההצעה של עבודת הגמר המחקרית למזכירות החוג לפני היום הראשון של הסמסטר הרביעי. עבודת הגמר תונחה על ידי אחד ממרצי החוג המורשים להנחות עבודות גמר. רשימת המרצים המורשים להנחות נמצאת באתר החוג. ניתן לצרף מנחה שני מתוך החוג, או מחוצה לו, במגבלות מסוימות באישור יושב ראש ועדת התואר השני החוגית והרשות ללימודים מתקדמים. את עבודת הגמר המחקרית יש לסיים לכל המאוחר תוך שלוש שנים מיום תחילת לימודי התואר השני, אלא אם כן אושרה לתלמיד הארכה.
הנחיות להגשת הצעת המחקר ונהלים להגשת עבודת הגמר המחקרית ניתן למצוא בעמוד הטפסים באתר החוג.
ועדת האתיקה של הפקולטה לחינוך
על פי החלטת הסנאט, סטודנטים הכותבים עבודת גמר מחקרית (תזה או דוקטורט) חייבים לקבל אישור וועדת אתיקה למחקר בבני אדם. לפיכך, חובה לקבל את אישור ועדת האתיקה של הפקולטה לחינוך להצעת המחקר. את הבקשה לוועדת האתיקה, יש להגיש מיד לאחר אישור הצעת המחקר על ידי הוועדה החוגית לתארים מתקדמים. יש להקפיד על הנחיות וועדת האתיקה המפורסמות באתר הפקולטה.
על טופס הבקשה לוועדת האתיקה יחתמו הסטודנט והמנחה/ים. כל סטודנט ומנחה הכלולים בפנייה חייבים להציג אישור על סיום קורס אתיקה מקוון למחקר בבני אדם (פרטים באתר הוועדה). לשאלות ולסיוע ניתן לפנות לגברת אורטל האס, מרכזת הועדה: ohaas@univ.haifa.ac.il.
אישור ועדת האתיקה אינו פוטר מקבלת אישור מטעם המערכת בה יתבצע המחקר (למשל, המדען הראשי של משרד החינוך במחקרים בבתי ספר, או וועדת הלסינקי במחקרים במסגרות רפואיות).
נוהל כתיבת פרויקט גמר
בהתמחות של פיתוח פדגוגי של מערכות חינוך, ובמגמה לחקר החינוך האלטרנטיבי: התלמיד אחראי להתקשר עם המנחה של פרויקט הגמר ולקבל את הסכמתו להגשת הפרויקט. יש לעדכן את מזכירות החוג עד תחילת סמסטר א' של השנה השנייה ללימודים.
במגמה לטכנולוגיות בחינוך: ביצוע פרויקט הגמר מְלֻוֶּה בשלושה קורסים ייעודיים בסמטרים ב', ג', ו- ד'.
פרויקט גמר, ככל עבודה אחרת, יוגש עד סוף השנה השניה ללימודים. כללים והנחיות להגשת הפרויקט משתנים בהתאם למגמה.
שקלול הציון הסופי
הציון הסופי מורכב כלהלן:
מסלול תזה
תזה – 40%
שתי עבודות סמינריוניות – 30%
שאר הקורסים – 30%
סך הכול: 100%
מסלול פרויקט גמר
פרויקט גמר – 30%
שתי עבודות סמינריוניות – 30%
שאר הקורסים – 40%
סך הכול: 100%
______________________________________________________________
המגמה לחקר החינוך האלטרנטיבי תשפ"א
אתר המגמה: http://edu.haifa.ac.il/alternatives
ראשת המגמה: דוקטור אביבה ברקוביץ'-אוחנה (חדר 636, בנין הפקולטה לחינוך)
מטרת הלימודים העיקרית של המגמה היא חקר ולימוד ביקורתי ומעמיק של פדגוגיות אלטרנטיבות בנות זמננו, בלמידה חווייתית בעלת פוטנציאל טרנספורמטיבי בקבוצות קטנות. מטרה נלוית של המגמה היא לעודד מובילי שינוי במסגרות אלטרנטיביות ובמסגרות ממלכתיות.
תכני הלימוד
תכני הלימוד מתייחסים למסגרות חינוכיות פרוגרסיביות שונות, מיינדפולנס, גישות רוחניות בחינוך, דיאלוגיות, דו-לשוניות, חינוך ביתי, רב-תרבותיות וחינוך לשלום, ביקורת חברתית, תיאולוגיה-ופדגוגיה ביקורתית, ועוד. הסוגיות העיקריות הנלמדות במסגרת קורסי המגמה בשלושה אשכולות: חינוך פרוגרסיבי, חינוך רוחני, וחינוך ביקורתי.
-
חינוך פרוגרסיבי, עוסק במסורת הנשענת על דיאלוג, חופש בחירה, שוויון וגישות של "הילד במרכז" – תוך הרחבת החקר של הספרות התיאורטית בתחומי החינוך הפתוח, החינוך הדמוקרטי והחינוך הביתי.
-
חינוך רוחני, כולל בעיקר שני תחומי חינוך חדשים התורמים ללמידה הרגשית-חברתית (socio-emotional learning): תחום הפדגוגיה המתבוננת (contemplative education) ומיינדפולנס – תשומת לב בלתי שיפוטית לחוויה ברגע ההווה, אשר ניתן לפתח באמצעות תרגול מדיטטיבי. חינוך זה מטפח יכולת ויסות קשב טובה, משפר את היכולת הרגשית-חברתית ומעודד חשיבה מערכתית (חברתית ואקולוגית) מפותחת, תוך דגש משותף המצוי בכמיהה המוצהרת של צורות חינוכיות אלו ל"טרנסצנדנטי" ול"נשגב". כלומר, לקשר האינטימי והמחודש שבין האדם ובין העולם, האל, או עם עצמו, לאור התחושה שזהו קשר, שלכאורה אבד לאדם בעידן המודרני והפוסט-מודרני.
-
חינוך ביקורתי, כולל בעיקר חינוך רב תרבותי, דו-לשוניות, ביקורת מגדרית, מעמדית או אתנית, מגמות של צדק חברתי, חינוך לשלום, וחינוך לאמפתיה. תחת המושג "ביקורת" המשותף לגישות אלו, מדובר בעיקר בהצבעה על המנגנונים הסמויים, התפישות הלא מודעות, ההטיות, ואמות המידה השקופות, המניעים את השיח החינוכי, והמוטמעים במערכת החינוכית בדרך פעולתה.
תכנית הלימודים מציעה ידע אקדמי עשיר אודות תחומי ההוראה והלמידה בשלושת האשכולות האלטרנטיביים וכן מציעה אופני מחקר שונים אודותיהם. בחקר ובלימוד של כל אחת מהסוגיות בחינוך אלטרנטיבי יודגשו הזיקות בין גישות פדגוגיות, עמדות פילוסופיות, פרקטיקות והופעתן של אלו בהקשרים ההיסטוריים, החברתיים והתרבותיים הרחבים. על ידי הדיון בהיבטים אלו, מטרה משנית של המגמה היא לעודד את הסטודנטים ליזום ולהפעיל חדשנות חינוכית אישית במסגרות אלטרנטיביות ובמסגרות ממלכתיות.
דרכי לימוד
המגמה מבקשת לסייע בפיתוח הקול האישי והייחודי של כל אחד מהלומדים במסגרתה. הלימודים במגמה מדגישים לא רק שאלות פדגוגיות, אלא גם מתן השכלה רחבה באשר להקשרים החברתיים, התרבותיים, והפוליטיים המקבלים ביטוי בשאלות אלו. הלימודים הנם בדגש על אקטיביות, תשוקה ללמידה, יצירתיות, דמיון, התבוננות עצמית, ופיתוח אישי ומקצועי של הסטודנטים בליווי ותמיכה אישית של צוות המורים. הלמידה במגמה משלבת חוויה, למידה תיאורטית, רכישת כלים מתודולוגיים, חשיפה לפרקטיקה בשדה האלטרנטיבי, התבוננות ופיתוח פרויקט אישי של כל אחד מהסטודנטים. לימוד ביקורתי ומעמיק של פדגוגיות אלטרנטיביות בהקשריהן הרחבים יעשה בקבוצה קטנה, במסגרת ייחודית ואישית של "קהילת למידה" מגובשת.
תנאי קבלה (בנוסף לתנאי הקבלה הכלליים של החוג ללמידה, הוראה והדרכה)
-
פניה בכתב (חיבור קצר) המסבירה את העניין של התלמיד בתחום.
-
ראיון אישי.
היקף הלימודים
(א) מסלול עבודת גמר מחקרית (תזה): היקף הלימודים הוא 36 שעות שבועיות סמסטריאליות. המסלול כולל גם: 1. הגשת שתי עבודות סמינריוניות במסגרת קורסי המגמה, 2. עבודת גמר מחקרית (תזה), 3. קורס שיטות כמותיות במחקר חינוכי.
(ב) מסלול פרויקט גמר (ללא תזה): היקף הלימודים הוא 40 שעות שבועיות סמסטריאליות, וכולל הגשת שתי עבודות סמינריונית והגשת פרויקט גמר. פרויקט הגמר נועד להוות סיכום וחיזוק של הידע והמיומנויות, שנבנו במסגרת לימודי התואר השני. העבודה על פרויקט הגמר היא יחידנית, ומְלֻוֶּה בקורס ייעודי.
משך הלימודים
על התלמידים לסיים את חובותיהם במשך שנתיים. תלמידי מסלול עבודת גמר מחקרית (תזה) ילמדו שנה נוספת, במסגרתה יסיימו את ביצוע עבודת הגמר המחקרית, ויגישו אותה לשיפוט.
תכנית הלימודים
תוכנית הלימודים כוללת קורסי חובה, קורסי בחירה, פורום מגמה ויום עיון, כמפורט להלן.
קורסי חובה: קורסי החובה במגמה מהווים את הליבה של התוכנית והם כוללים 28 שעות שבועיות סמסטריאליות. תוכנית הלימודים כוללת בשנה א' ארבעה קורסי חובה. בשנה ב' יינתנו שני קורסי חובה וקורס חובה מסלולי (לכל מסלול בנפרד).
קורסי בחירה: מתוך קורסי הבחירה המוצעים, התלמידים יבחרו 8 שעות שבועיות סמסטריאליות במסלול תזה, ו- 12 שעות שבועיות סמסטריאליות במסלול פרויקט גמר. ניתן לבחור מקורסי הבחירה המוצעים במגמות אחרות בחוג ללמידה, הוראה והדרכה, או בחוגים אחרים (ראו רשימה להלן). על מנת ללמוד את קורסי הבחירה, יש לקבל מראש את אישור ראשת המגמה ומרצה הקורס, וכן לבדוק זמינות של מקום פנוי בקורס המבוקש.
סמינריונים: נדרשים שני סמינריונים על מנת לסיים את התואר במגמה. ניתן להגיש עבודה סמינריונית רק בקורס המוגדר כסמינריון. בהתאמה, לימודי החובה (קורסי הליבה) כוללים שני סמינריונים.
פורום מגמה: 'המשתה הקטן' הוא פורום חוויתי של המגמה לחקר החינוך האלטרנטיבי, שנפגש מספר פעמים במשך השנה. מטרת הפורום להפגיש את הסטודנטים עם סוגיות שונות בחינוך אלטרנטיבי, כפי שהן עולות מהפרקטיקות הקיימות בשדה החינוך, ומהמחקר הקיים. הפורום מנוהל על ידי סטודנטים משנה ב' של המגמה בשיתוף עם סגל המגמה. ההשתתפות בפורום היא חובה, ללא ציון ואינה נחשבת בשקלול השעות השבועיות הסמסטריאליות.
יום עיון: יום העיון הוא פורום חוויתי של המגמה לחקר החינוך האלטרנטיבי שמתרחש אחת לשנה. יום העיון הוא הזדמנות לסטודנטים להיות מעורבים ביצירת חווייה לימודית מעשירה באקדמיה או בשדה בשיתוף עם סגל המגמה. ההשתתפות ביום העיון היא חובה, ללא ציון ואינה נחשבת בשקלול השעות השבועיות הסמסטריאליות.
תכנית הלימודים במגמה
קורסי חובה
קורסי חובה שנה א
313.4400 מתודולוגיות נבחרות לחקר החינוך האלטרנטיבי – 4 שעות שבועיות סמסטריאליות (פרופסור לינור הדר)
313.4430 פילוסופיה של החינוך האלטרנטיבי – 4 שעות שבועיות סמסטריאליות (פרופסור אריה קיזל)
313.4446 פרקטיקות קונטמפלטיביות בחינוך – 4 שעות שבועיות סמסטריאליות (דוקטור אביבה ברקוביץ אוחנה)
קורסי חובה שנה ב
313.4417 אמפתיה בחינוך (סמינריון) – 4 שעות שבועיות סמסטריאליות (דוקטור חגי קופרמינץ)
313.4652 אהבה, ביקורת והתנגדות – 4 שעות שבועיות סמסטריאליות (דוקטור יותם חותם)
313.4433 סמינריון מגמה שנתי – 2 שעות שבועיות סמסטריאליות שנתי (דוקטור יותם חותם)
313.4006 שיטות כמותיות במחקר חינוכי – 4 שעות שבועיות סמסטריאליות – חובה לשנה ב במסלול תזה בלבד (דוקטור חגי קופרמינץ)
313.4444 פרוייקט גמר – רפובליקת האותיות בשדה – 4 שעות שבועיות סמסטריאליות – חובה לשנה ב במסלול פרויקט גמר בלבד (דוקטור יותם חותם)
קורסי בחירה *
313.3111 מבוא למיינדפולנס (קורס מקוון) – 2 שעות שבועיות סמסטריאליות (דוקטור אביבה ברקוביץ אוחנה)
318.4023 סדנת מיינדפולנס – 2 שעות שבועיות סמסטריאליות (דוקטור אביבה ברקוביץ אוחנה)
318.3702 סביבה אִכְפַּתִּית בחינוך (קורס מקוון) – 4 שעות שבועיות סמסטריאליות (פרופסור עפרה מייזלס)
313.4569 חינוך בעידן של חדשות כזב ופוסט אמת – 4 שעות שבועיות סמסטריאליות (דוקטור שרית ברזלי)
316.4078 נעורים בעידן הדיגיטלי (קורס מקוון) – 4 שעות שבועיות סמסטריאליות (דוקטור אורן גולן)
313.4615 חינוך בישראל במבט וירטואלי (קורס מקוון) – 4 שעות שבועיות סמסטריאליות (דוקטור תמר אלמוג)
313.4415 דור ה- Y (קורס היברידי) – 4 שעות שבועיות סמסטריאליות (דוקטור תמר אלמוג)
313.4541 מפגש בין-קבוצתי: נרטיב קולקטיבי וחינוך – 4 שעות שבועיות סמסטריאליות (דוקטור צפריר גולדברג)
317.4048 פיתוח חשיבה סטטיסטית בקהילת למידה – 4 שעות שבועיות סמסטריאליות (פרופ' דני בן צבי)
313.4414 דילמות ויזמות בהוראה והדרכה (קורס מקוון) – 4 שעות שבועיות סמסטריאליות (דוקטור תמר אלמוג)
313.4646 פדגוגיה דיאלוגית – 4 שעות שבועיות סמסטריאליות – מיועד לשנה ב במסלול פרויקט גמר בלבד (פרופסור אריה קיזל)
313.4518 רשתות חברתיות ושילובן בחינוך (קורס מקוון) – 4 שעות שבועיות סמסטריאליות (דוקטור אלונה פורקוש ברוך)
313.4558 אוריינות מידע דיגיטלית (קורס מקוון) – 4 שעות שבועיות סמסטריאליות (דוקטור שרית ברזלי)
הערה: ייתכנו שינויים בקורסים
על מנת ללמוד קורסי בחירה מחוגים או מגמות אחרות, יש לקבל את אישור ראשת המגמה, אישור המרצה של הקורס המבוקש ובדיקת מקום פנוי בו, באמצעות המזכירות.
סך הכול במסלול תזה – 36 שעות שבועיות סמסטריאליות
סך הכול במסלול פרויקט גמר – 40 שעות שבועיות סמסטריאליות
______________________________________________________________________________________________
המגמה לטכנולוגיות בחינוך תשפ"א
אתר המגמה: www.edtech.haifa.ac.il
ראש המגמה: דוקטור יותם הוד (חדר 509, בניין הפקולטה לחינוך)
מטרות המגמה וקהל היעד
בשנים האחרונות חלה התפתחות מסחררת של טכנולוגיות למידה, מידע ותקשורת. טכנולוגיות אלו הפכו זמינות במערכות חינוך בארץ ובעולם, אך הפוטנציאל הגלום בהן לתמיכה בתהליכי למידה והוראה לא מוצה במלואו. יתרה מזאת, שימושים חדשים נולדים מדי יום, אם בקרב אנשי חינוך וחוקרי התחום ואם בתעשייה. המגמה לטכנולוגיות בחינוך פועלת, זה למעלה מעשור, לקדם את ההבנה וההשכלה הרחבה של תלמידיה בנוגע למכלול ההיבטים ההגותיים, העיצוביים, המחקריים והיישומיים של קשרי הגומלין בין טכנולוגיות חדשניות לבין תהליכי למידה והוראה בכל הרמות של מערכות החינוך בתחומי למידה והדרכה נרחבים. המגמה מכשירה את תלמידיה לעסוק במחקר, עיצוב, הערכה ויישום של תהליכי למידה, יחסי גומלין בין לומדים, יחסי גומלין בין לומדים לבין טכנולוגיות, הדרכה והוראה בסביבות מוגברות טכנולוגיה; כמו גם הובלת תהליכי שינוי חינוכיים, חברתיים, תרבותיים וקהילתיים. כל זאת בעזרת פיתוח והטמעה של טכנולוגיות חדשניות, ותוך רכישת כלים יישומיים לעשייה בתחום. הלמידה מתאפיינת בהתנהלותה כקהילת למידה בה חברים אנשי הסגל והסטודנטים כאחד, תוך שילוב בין בניה משותפת של ידע ופיתוח של הפרט, כאדם יצירתי, חקרני, עצמאי ומקצועי הלומד כל חייו.
המגמה מיועדת למעוניינים לחקור, ליזום, לפתח, לעצב, להפעיל, להעריך ולהנהיג תוכניות חינוכיות בסביבות מוגברות טכנולוגיה במערכות חינוכיות, קהילתיות, ארגוניות, תעשייתיות, ממשלתיות ולמעשה, בכל תחום שבו מתקיימת למידה; וכן למעוניינים לפתח קריירה אקדמית כחוקרים, כמורים וכמעצבי סביבות למידה מוגברות טכנולוגיה באוניברסיטאות, במכללות, בתעשייה ובמסגרות נוספות. בוגרי ובוגרות המגמה צפויים להשתלב במגוון תחומי תעסוקה, לדוגמה: מחקר, עיצוב, הנחיה, ריכוז והדרכה של שינוי חינוכי, תרבותי או ארגוני בסביבות מוגברות טכנולוגיה במערכות חינוך פורמאליות ובלתי פורמאליות; עבודה במחלקות הדרכה של ארגונים, כגון תעשיות הידע (תעשיות היי-טק); עיצוב, פיתוח והערכה של סביבות למידה והדרכה מוגברות טכנולוגיה ומשחקים חינוכיים; הוראה במוסדות להשכלה גבוהה, במכללות למורים, וכן בבתי ספר המטמיעים טכנולוגיות למידה.
בשנים האחרונות, זכו חלק מחברי סגל המגמה להוביל את הקמת מרכז המצוינות המחקרית LINKS I-CORE – Learning In a NetworKed Society, Israeli Center of Research Excellence בנושא חינוך וחברת המידע החדשה. במסגרת זאת הוקם בבניין הפקולטה לחינוך מרחב למידה עתידי (Future Learning Space) בו נערכים מחקרים וניסויים בשילובים חדשניים של מרחב, פדגוגיה וטכנולוגיה. לאחרונה, זכו חברי סגל המגמה להוביל מרכז מצוינות נוסף: "מדע אזרחי בבית הספר: פריצת גבולות בין בית הספר והחברה" (TCSS). בנוסף, נרתמה המגמה לסייע למאמץ הלאומי להתאים את מערכת החינוך למאה ה- 21 ומציעה גם למורות ולמורים המעוניינים להוות את חוד החנית בהובלת הטמעת התקשוב בבתי הספר להשתלב בקהילת הלמידה שלה במסגרת תוכנית לימודי התואר השני.
תנאי קבלה לתואר שני (בנוסף לתנאי הקבלה הכלליים של החוג ללמידה, הוראה והדרכה)
מיון המועמדים
מיון המועמדים יתבסס על שאלון אישי, המלצות, כתיבת מאמר קצר, ציוני התואר הראשון, קורות חיים, בחינת הכניסה באנגלית, וראיון אישי או קבוצתי.
מסלולי לימוד
הלימודים מתקיימים בשני מסלולים.
מסלול תזה
מסלול תזה כולל לימודים בהיקף של 36 שעות שבועיות סמסטריאליות וביצוע של עבודת גמר מחקרית (תזה). יש להגיש שתי עבודות סמינריוניות במסגרת קורסי המגמה, המאפשרות התנסות מחקרית כהכנה לקראת ביצוע מחקר אמפירי בעבודת התזה. בנוסף, קיימת חובת השתתפות במפגשים הבאים:
-
יום הכנה לקראת פתיחת שנת הלימודים.
-
היום הפתוח של המגמה, המתקיים בסיום שנת הלימודים.
במסגרת מסלול התזה יש ללמוד שני קורסים מתודולוגיים בשנה ב'. שני הקורסים המתודולוגיים ילמדו בשנה ב'.אפשרות ללמוד קורס אחד בלבד מבין השניים לאורך התואר, או ללמוד את הקורסים בשנה א' תינתן במקרים מיוחדים בלבד ובאישור ראש המגמה.
מסלול פרויקט גמר
מסלול פרויקט גמר כולל לימודים בהיקף של 40 שעות שבועיות סמסטריאליות וביצוע של פרויקט גמר. יש להגיש שתי עבודות סמינריוניות במסגרת קורסי המגמה. בנוסף, קיימת חובת השתתפות במפגשים הבאים:
- יום הכנה לקראת פתיחת שנת הלימודים.
- היום הפתוח של המגמה, המתקיים בסיום שנת הלימודים.
-
מועד ומשך הלימודים
הלימודים מתקיימים יום אחד בשבוע (יום רביעי מבוקר ועד ערב) בקמפוס הכרמל של אוניברסיטת חיפה – בניין הפקולטה לחינוך.
תלמידי מסלול תזה יסיימו את כל חובות הלימודים בשנתיים הראשונות ויבצעו את עבודת התזה במהלך השנה השנייה והשלישית. התקשרות עם המנחה תיעשה עד לתחילת השנה השנייה ללימודים, אם כי ניתן גם ליצור קשר עם חברי סגל לצורך הנחיה במהלך השנה הראשונה. הגשה של הצעת המחקר תיעשה עד לתום סמסטר א' של השנה השנייה. בסיום כתיבת התזה, תלמידי המסלול יגישו אותה לשיפוט, על פי תקנון הלימודים לתואר שני.
תלמידי מסלול פרויקט גמר יסיימו את כל חובות הלימודים בשנתיים, כולל הגשת דיווח על פרויקט הגמר והגנה עליו בעל פה.
הליך קבלה למסלולי תזה ופרויקט גמר
מועמדים יתקבלו בתחילת לימודיהם למסלול הפרויקט (למעט מקרים חריגים המותנים באישור ראש המגמה). עם זאת, במהלך שנת הלימודים הראשונה, תינתן אפשרות לשקול מחדש את מסלול הלימודים. סיום הלימודים במסלול תזה מותנה בין היתר בהתקשרות עם מנחה לתזה (באחריות הסטודנט).
זכאות לתואר
זכאות לתואר מותנית בסיום של כל הקורסים העיוניים, התזה (במסלול התזה), או פרויקט הגמר (במסלול פרויקט גמר) בציון 76 לפחות, על פי תקנון הלימודים לתואר שני.
לימודי השלמה
לימודי השלמה יידרשו במקרה הצורך, על בסיס החוסרים בהשכלה של המועמד. הדרישות והתנאים המדויקים של לימודי ההשלמה יהיו על פי הנהוג בחוג ללמידה, הוראה והדרכה. כל קורסי ההשלמה הנדרשים יינתנו במסגרת קורסים קיימים באוניברסיטת חיפה.
תכנית הלימודים במגמה
תכנית הלימודים במגמה כוללת שילוב של קורסי חובה, קורסי בחירה והשתתפות בפעילות קורסי הקהילה וסמינר המגמה, כמפורט להלן.
מסלול תזה
שנה א'
קורסי חובה
313.4546 מבוא למדעי הלמידה וללמידה שיתופית נתמכת טכנולוגיה – 4 שעות שבועיות סמסטריאליות
313.4547 קהילת למידה בעידן הטכנולוגי – 1 שעה שבועית סמסטריאלית
313.4548 יישום טכנולוגיות חינוכיות בשטח – 1 שעה שבועית סמסטריאלית
מומלץ בנוסף ללמוד את אחד מהקורסים:
313.4050 מחקר עיצוב א': עיצוב ופיתוח למידה שיתופית מוגברת טכנולוגיה – 4 שעות שבועיות סמסטריאליות
או את הקורס המקביל אליו:
313.4049 מחקר עיצוב א': עיצוב ופיתוח משחק ומשחוק – 4 שעות שבועיות סמסטריאליות
קורסי בחירה
2-3 קורסי בחירה מהם ניתן לקחת קורס אחד מקוון במלואו (קורס שתוכנן כמקוון בשגרה) – 8-12 שעות שבועיות סמסטריאליות
- באישור ראש המגמה – ניתן לקחת בשנה הראשונה, ו/או ללמוד רק קורס מתודולוגי יחיד (שיטות מחקר איכותניות או כמותיות).
סך הכול בשנה א' – 18-22 שעות שבועיות סמסטריאליות
שנה ב'
קורסי חובה
313.4007 שיטות מחקר איכותניות – 4 שעות שבועיות סמסטריאליות
313.4006 שיטות כמותיות במחקר חינוכי – מיועד לתלמידי מסלול תזה – 4 שעות שבועיות סמסטריאליות
313.4547 קהילת למידה בעידן הטכנולוגי – 1 שעה שבועית סמסטריאלית
313.4548 יישום טכנולוגיות חינוכיות בשטח – 1 שעה שבועית סמסטריאלית
קורסי בחירה
2-3 קורסי בחירה מהם ניתן לקחת קורס אחד מקוון במלואו (קורס שתוכנן כמקוון בשגרה) – 8-12 שעות שבועיות סמסטריאליות
סך הכול בשנה ב' במסלול תזה – 14-18 שעות שבועיות סמסטריאליות
סך הכול בשנתיים במסלול תזה – 36 שעות שבועיות סמסטריאליות
מסלול פרויקט גמר
שנה א'
קורסי חובה
313.4546 מבוא למדעי הלמידה וללמידה שיתופית מוגברת טכנולוגיה – 4 שעות שבועיות סמסטריאליות
313.4050 מחקר עיצוב א': עיצוב ופיתוח למידה שיתופית מוגברת טכנולוגיה – 4 שעות שבועיות סמסטריאליות
או את הקורס המקביל אליו:
313.4049 מחקר עיצוב א': עיצוב ופיתוח משחק ומשחוק – 4 שעות שבועיות סמסטריאליות
313.4547 קהילת למידה בעידן הטכנולוגי – 1 שעה שבועית סמסטריאלית
313.4548 יישום טכנולוגיות חינוכיות בשטח – 1 שעה שבועית סמסטריאלית
קורסי בחירה
2-3 קורסי בחירה מהם ניתן לקחת קורס אחד מקוון במלואו (קורס שתוכנן כמקוון בשגרה) – 8-12 שעות שבועיות סמסטריאליות
סך הכול בשנה א' – 18-22 שעות שבועיות סמסטריאליות
שנה ב'
קורסי חובה
313.4051 מחקר עיצוב ב': שאלת מחקר, בניית כלים – 2 שעות שבועיות סמסטריאליות
313.4052 מחקר עיצוב ג': ניתוח נתונים, הסקת מסקנות – 2 שעות שבועיות סמסטריאליות
313.4547 קהילת למידה בעידן הטכנולוגי – 1 שעה שבועית סמסטריאלית
313.4548 יישום טכנולוגיות חינוכיות בשטח – 1 שעה שבועית סמסטריאלית
קורסי בחירה
3-4 קורסי בחירה מהם ניתן לקחת קורס אחד מקוון במלואו (קורס שתוכנן כמקוון בשגרה) – 16 שעות שבועיות סמסטריאליות
סך הכל בשנה ב' במסלול פרויקט גמר – 18-22 שעות שבועיות סמסטריאליות
סך הכל בשנתיים במסלול פרויקט גמר – 40 שעות שבועיות סמסטריאליות
רשימת הקורסים במגמה בשנת הלימודים תשפ"א
קורסי חובה לתלמידי שנה א' וב' בשני המסלולים
313.4546 מבוא למדעי הלמידה ולמידה שיתופית מוגברת טכנולוגיה (שיעור, 4 שעות סמסטריאליות)
313.4050 מחקר עיצוב א': עיצוב ופיתוח למידה שיתופית מוגברת טכנולוגיה – 4 שעות שבועיות סמסטריאליות
או את הקורס המקביל אליו:
313.4049 מחקר עיצוב א': עיצוב ופיתוח משחק ומשחוק – 4 שעות שבועיות סמסטריאליות
313.4051 מחקר עיצוב חלק ב': שאלת מחקר, בניית כלים, הפעלה ואיסוף – יישום (המשך לקורס מחקר עיצוב חלק א' 313.4050)
313.4052 מחקר עיצוב חלק ג': ניתוח נתונים, הסקת מסקנות וכתיבת דו"ח מדעי (המשך לקורס מחקר עיצוב חלק ב' 313.4051)
313.4006 שיטות כמותיות במחקר חינוכי (שיעור, 4 שעות סמסטריאליות)
313.4007 מחקר איכותני: משאלת מחקר למאמר (שיעור, 4 שעות סמסטריאליות)
313.4547 קהילת למידה בעידן הטכנולוגי – (שיעור, 1 שעה שבועית סמסטריאלית)
313.4548 יישום טכנולוגיות חינוכיות בשטח – (שיעור, 1 שעה שבועית סמסטריאלית)
קורסי בחירה שילמדו בשנת הלימודים תשפ"א
313.4566 הטמעת חדשנות בבתי ספר (סמינריון, 4 שעות סמסטריאליות)
313.4567 חינוך ותרבויות הסייבר – חלק א' (סמינריון, 2 שעות סמסטריאליות)
313.4568 חינוך ותרבויות הסייבר – חלק ב' (סמינריון, 2 שעות סמסטריאליות)
313.4524 מבוא למשחקים דיגיטליים ולמידה (סמינריון, 2 שעות סמסטריאליות)
313.4561 מדע אזרחי בבית הספר: פריצת גבולות בין בית הספר והחברה (סמינריון, 4 שעות סמסטריאליות)
313.4542 פיתוח חשיבה מיחשובית (סמינריון, 4 שעות סמסטריאליות)
316.4078 נעורים בעידן הדיגיטלי (שיעור מקוון, 4 שעות סמסטריאליות)
313.4569 חינוך בעידן של חדשות כזב ופוסט אמת (סמינריון, 4 שעות סמסטריאליות)
317.4048 פיתוח חשיבה סטטיסטית בקהילת למידה (סמינריון, 4 שעות סמסטריאליות)
313.4610 למידה על מערכות מורכבות (סמינריון, 4 שעות סמסטריאליות, ניתן אחת לשנתיים)
313.4518 רשתות חברתיות ושילובן בחינוך (שיעור מקוון, 4 שעות סמסטריאליות)
313.4558 אוריינות מידע דיגיטלית (שיעור מקוון, 4 שעות סמסטריאליות)
313.4532 סמינר מתקדם בלמידה ממקורות ידע מקוונים (סמינריון לתלמידי מחקר שנה ב' באישור המרצה, 4 שעות סמסטריאליות)
316.4127 ידע וחינוך בלתי פורמלי בעידן הדיגיטלי (סמינריון, 4 שעות סמסטריאליות)
קורסי בחירה שלא ילמדו בשנת הלימודים תשפ"א
313.4549 מרחבי למידה עתידיים (סמינריון, 4 שעות סמסטריאליות)
313.4530 איך אתם יודעים? חשיבה אפיסטמית ולמידה בעידן המידע (סמינריון, 4 שעות סמסטריאליות)
313.4640 קהילות למידה (סמינריון, 4 שעות סמסטריאליות)
313.4526 למידה עם מולטימדיה: תיאוריה, מחקר, עיצוב (שיעור מקוון, 4 שעות סמסטריאליות)
313.4033 למידה ניידת (שיעור מקוון, 4 שעות סמסטריאליות)
313.4564 סדנת קריאה מתקדמת: מחקר על חשיבה של לומדים (סמינריון, 4 שעות סמסטריאליות)
313.4601 למידה עם מודלים ממוחשבים (סמינריון, 4 שעות סמסטריאליות, ניתן אחת לשנתיים)
הערות לרשימת הקורסים
-
התלמידות והתלמידים מתבקשים להצטייד במחשב נייד ובציוד המתאים לעריכת שיחות ווידאו ללימודיהם.
-
מיומנויות מחשב: במסגרת קורסי המגמה נשתמש במגוון טכנולוגיות למידה והוראה. לא יינתנו קורסים מיוחדים להוראת מיומנויות מחשב.
-
שתי העבודות הסמינריוניות חייבות להתבצע במסגרת קורסים המוגדרים כסמינריונים של המגמה לטכנולוגיות בחינוך. אין לבצע שתי עבודות סמינריוניות אצל אותו מרצה. מומלץ לבצע עבודה סמינריונית אחת מדי שנה.
-
קורס מקוון הינו קורס אשר הוגדר בשנתון כמקוון בימי שגרה. כל אחד מתלמידי המגמה חייב לקחת לפחות קורס מקוון אחד ולא יותר מאשר שני קורסים מקוונים במהלך הלימודים. ניתן לקחת קורס מקוון אחד בלבד בכל שנה אקדמית.
קורסי חובה וציון המינימום הנדרש בהם
קורסי הקהילה
במהלך השנה יתקיימו מפגשים קבועים של חברי קהילת המגמה בימי רביעי בשעות אחר הצהרים. המפגשים יתקיימו בתדירות של כאחת לשבועיים. המפגשים יעסקו בנושאים רלוונטיים, יתנהלו בפורמטים שונים ביוזמת הסטודנטים וחברי הסגל. סמינר המגמה לטכנולוגיות בחינוך יתקיים במסגרת מפגשי הקהילה. הנוכחות במפגשים אלו הינה חובה. הודעה על מועדי המפגשים תימסר מראש. כל סטודנט משתתף במהלך לימודיו בארבעה חלקים של פעילות זו, חלק אחד בכל סמסטר.
"אדם, חינוך וטכנולוגיה": סמינר המגמה לטכנולוגיות בחינוך
סדרת מפגשי הסמינר המדעי של קהילת המגמה (קוֹלוֹקְוִיּוּם) מפגישה את הסטודנטים וחברי הסגל עם מחקרים וטכנולוגיות מתקדמות, במטרה להרחיב את הידע על למידה מוגברת טכנולוגיה מזוויות מבט מגוונות. למפגשים אלו מוזמנים חוקרים ממגוון אוניברסיטאות וחברות בארץ ובעולם. מפגשים אלו מתקיימים בימי רביעי בשעות אחר הצהריים, אחת למספר שבועות, במהלך הסמסטרים א' ו- ב' במסגרת פעילות הקורסים "קהילת למידה בעידן הטכנולוגי" ו"יישום טכנולוגיות בשטח". את הפעילות מובילים חברי הסגל האקדמי של המגמה בסיוע של דוקטורנטים.
יום הערכות ללימודים
יום ההערכות ללימודים מתקיים באחד מימי רביעי לפני תחילת השנה האקדמית. מטרת היום היא לתמוך בסטודנטים החדשים והותיקים בהערכות לקראת השנה החדשה. במסגרת היום יוצגו הקורסים שילמדו בשנת הלימודים ומערכת השעות ויפורטו החובות האקדמיים של תלמידי השנתונים השונים הלומדים במסגרת המגמה. היום מאפשר הכרות ושיח בין חברי הקהילה – הסטודנטים וחברי הסגל. ההשתתפות ביום ההערכות הינה חובה עבור כל תלמידי המגמה.
היום הפתוח של המגמה לטכנולוגיות בחינוך
ביום הלימודים האחרון של שנת הלימודים, יערך היום הפתוח של המגמה. במהלך יום חגיגי זה, יוצגו פירות הלמידה בקורסים השונים והקהל ישתתף באופן פעיל בתחנות השונות. היום פתוח למועמדים ולמתעניינים במגמה. ההשתתפות ביום הפתוח הינה חובה לתלמידי המגמה.
מלגות המגמה
קרן ההנצחה לזכרם של רחל ואליעזר סילבר זכרם לברכה, שהוקמה בשנת 2014, מיועדת להענקת מלגות הצטיינות לתלמידי מחקר בתואר שני, תואר שלישי בעלי הצעת מחקר מאושרת, ולתלמידי פוסט-דוקטורט הלומדים במסגרת המגמה לטכנולוגיות בחינוך. המלגות מוענקות פעם בשנה במסגרת אירועי היום הפתוח.
קרן ההנצחה לזכרו של תלמיד הדוקטורט יעקב דון זכרו לברכה, שהוקמה בשנת 2017, מיועדת להענקת מלגות הצטיינות לתלמידים המסיימים את מסלול פרויקט הגמר (תלמידי שנה ב') במסגרת המגמה לטכנולוגיות בחינוך. המלגות מוענקות פעם בשנה במסגרת סמינר המגמה.
________________________________________________________________
ההתמחות בפיתוח פדגוגי של מערכות חינוך תשפ"א*
אתר ההתמחות: https://edu-sys-devel.edu.haifa.ac.il
ראש ההתמחות: ד"ר נורית דויטש-נוביס (חדר 535, בנין הפקולטה לחינוך)
מבוא
ההתמחות בפיתוח פדגוגי של מערכות חינוך שמה במרכז עיסוקיה את התוכן הפדגוגי של מערכות החינוך ואת האפשרות להעשירו ולפתחו בהתאמה לצרכי הזמן והמקום. לפיכך הלימודים בה יתרכזו בתוכן עדכני מהעולם החינוכי בארץ ובעולם, שעוסק בתוכן הפדגוגי של מערכות חינוך בהיבט ישראלי ובהיבט בינלאומי. התפיסה של הלימודים תהיה תפיסה מחקרית ויישומית בו זמנית. מן הצד האחד, הסטודנטים ייחשפו למיטב המחקרים והידע היישומי והמחקרי שנוגע לתוכניות לימודים, לקשרים בין קבוצות במערכת, לניתוח ביקורתי-פילוסופי של הנעשה במערכות החינוך כיום בעולם, ומן הצד השני ייבצעו מהלכים של מחקר (תיאורטי או פרקטי), שמטרתו להעשיר את המתודולוגיות של המעוניינות להמשיך בנתיב המחקרי (במסלול תזה) או הנתיב המעשי (במסלול פרויקט, ללא תזה).
הסטודנטים יוכלו גם לבחור משלל קורסי הבחירה – תכנים אשר יעשירו את עולמם, וזאת מתוך מטרה לאפשר הרחבה של הידע והמחקר.
בתכנית זו ניתן לכתוב עבודת תזה מחקרית (אשר פותחת את הדלת בפני השתלבות מאוחר יותר, תוך כדי עמידה בדרישות האקדמיות, בלימודי דוקטורט), או לחילופין לכתוב עבודת פרויקט גמר (ללא תזה).
ההתמחות מיועדת למעוניינים להעשיר את הידע האקדמי והפרקטי שלהם בתחומי החינוך בהקשרים ארגוניים ופדגוגיים, לאנשי חינוך (מורים, מרכזים, מפקחים), לבוגרי תואר ראשון שאינם מתחום החינוך המבקשים להרחיב את מגוון לימודיהם בתחום החינוך.
במהלך הלימודים ישולבו הרצאות אורחים מהארץ ומחוץ לארץ, וכן יתקיימו סמינרים המבקשים להפגיש את הסטודנטים/ות עם מרצים שונים בתחומי הפיתוח הפדגוגי של מוסדות החינוך הן בהיבט הארגוני והן בהיבט הפדגוגי.
למי מיועדים הלימודים בהתמחות בפיתוח פדגוגי של מערכות חינוך?
-
אנשי חינוך בתחילת דרכם
-
אנשי חינוך בכירים המבקשים להעמיק את ידיעותיהם ואת נקודת המבט שלהם
-
מפקחים ומנהלים של מחלקות חינוך
-
מתעניינים בתחום הפיתוח הפדגוגי של מערכות חינוך בארץ ובעולם
-
אנשי חינוך מהתחום הבלתי-פורמלי
-
המבקשים לבצע הסבה לתחום החינוך. גם בכם, אנו רואים מועמדים להתמחות זו, משום שלדעתנו האתגר היום הוא התוכן הפדגוגי של מערכות חינוך והיכולת לבחון אותו באופן ביקורתי.
מבנה הלימודים של ההתמחות בפיתוח פדגוגי של מערכות חינוך
-
הלימודים מתקיימים יום בשבוע (יום רביעי מבוקר ועד ערב) בקמפוס הכרמל של אוניברסיטת חיפה – בניין הפקולטה לחינוך.
-
הלימודים כוללים קורסים, שיש בהם חובת נוכחות, וקורסים וירטואליים הניתנים ללמידה מרחוק.
-
ניתן לשלב את הלימודים תוך כדי עבודה במוסדות חינוך, או בעבודה אחרת, אך יש לקחת בחשבון כי הלימודים דורשים השקעה ניכרת.
מסלולי הלימודים של ההתמחות בפיתוח פדגוגי של מערכות חינוך
במסגרת ההתמחות ניתן ללמוד במסלול לכתיבת תזה או במסלול פרויקט גמר, ללא תזה:
-
מסלול לכותבי תזה – היקף הלימודים הוא 36 שעות שבועיות סמסטריאליות וכולל כתיבת שתי עבודות סמינריוניות במסגרת הסמינריונים במגמה, וכן הגשת עבודת תזה (לאחר מציאת מנחה).
-
מסלול לכותבי פרויקט גמר (ללא תזה) – היקף הלימודים במסלול זה הוא 40 שעות שבועיות סמסטריאליות וכולל כתיבת שתי עבודות סמינריוניות במסגרת המגמה, וכן כתיבת פרויקט גמר במהלך השנתיים של הלימודים.
תכני התואר השני של ההתמחות בפיתוח פדגוגי של מערכות חינוך
בין הקורסים של הההתמחות
313.4641 פיתוח פדגוגי ותכנון לימודים בראייה ביקורתית (שיעור, 4 שעות סמסטריאליות)
313.4645 חשיבה מוסרית וחינוך: הפסיכולוגיה של המוסר והערכים ויישומיה החינוכיים (שיעור, 4 שעות סמסטריאליות)
313.4007 מחקר איכותני: משאלת מחקר למאמר (שיעור, 4 שעות סמסטריאליות)
313.4431 פיתוח חשיבה בקרב לומדים מגיל צעיר (פילוסופיה עם ילדים) (סמינריון, 4 שעות סמסטריאליות)
313.4211 מחקר חינוכי עיוניים פילוסופיים (סמינריון, 4 שעות סמסטריאליות)
313.4541 מפגש קבוצתי, נרטיב קבוצתי וחינוך לשלום (שיעור, 4 שעות סמסטריאליות)
הערות:
1. ניתן ללמוד הן שיעורים והן סמינריונים, אך ניתן להגיש עבודה סמינריונית רק בקורס המוגדר מראש כסמינריון.
2. לימוד קורס המוגדר בתור שיעור כסמינריון ייתכן רק בהסכמת המרצה ובתיאום עימו לגבי הדרישות.
תנאי הקבלה (בנוסף לתנאי הקבלה הכלליים של החוג)
תהליך הקבלה מבוסס על עמידה במספר קריטריונים:
1. כתיבת קורות חיים מקוצרים אודות עצמכם בצירוף חיבור מודפס בהיקף שני עמודים העונה על השאלות הבאות:
-
מה המניעים המרכזיים לרצונך להצטרף למגמה?
-
מה דעתך על מערכת החינוך הישראלית מבחינת הישגיה והתדמית שלה?
-
מה לדעתך ראוי לבצע כעת כדי לשפר את מערכת החינוך הישראלית על סמך הידע שלך?
2. במקרה הצורך – ראיון אישי עם ראש המגמה.
* פתיחת התוכנית להתמחות בפיתוח פדגוגי של מערכות חינוך כפופה לאישור מוסדות האוניברסיטה.
** דף זה מנוסח בלשון זכר מטעמי נוחות בלבד, אך פונה לשני המינים כאחד.
תואר שלישי
לימודי דוקטורט בחוג ללמידה, הוראה והדרכה – בשנת הלימודים תשפ"א
יושב ראש ועדת דוקטורט: דוקטור חגי קופרמינץ
חדר 546, בניין הפקולטה לחינוך, דואר אלקטרוני: kuperh@edu.haifa.ac.il
מרכזת ועדת הדוקטורט: גברת יעל מישורי בכמן, טלפון: 04-8288380, דואר אלקטרוני: ymishory@univ.haifa.ac.il
אתר החוג: www.edu.haifa.ac.il/learn
תכנית הלימודים לתואר שלישי מאפשרת קבלת תואר "דוקטור לפילוסופיה" (PhD). התכנית מיועדת לסטודנטיות ולסטודנטים נבחרים, בעלי תואר שני (במסלול עם תזה), המעוניינים בהתמחות בנושא ספציפי הקשור לחינוך, למידה והוראה, ובביצוע מחקר מקיף ומעמיק בנושא זה. לימודי הדוקטורט כוללים השתתפות במספר מצומצם של קורסים ועיקר הלימוד כרוך בכתיבת הצעת המחקר, בביצועו ובכתיבת המחקר עצמו – כל זאת בהנחיית מנחה מסגל החוג. במקרים יוצאי-דופן יוכל להתקבל סטודנט למסלול ישיר לדוקטורט, המיועד לסטודנטים מצטיינים, וכולל בתוכו את לימודי התואר השני (ללא צורך בביצוע תזה).
תנאי הקבלה
רשאים להירשם בעלי תואר שני בחינוך ובתחומים קרובים רלוונטיים, אשר ממוצע ציוני התואר השני שלהם 90 לפחות, וציון עבודת התואר השני (תזה) שלהם 90 לפחות. תלמידים ללא רקע לימודי בחינוך המעוניינים בלימודי תואר שלישי בחוג, אפשר שיידרשו ללימודי השלמה (באחריות ועדת התואר השני של החוג). תלמידים שסיימו לימודי תואר שני באוניברסיטאות בחוץ לארץ, או בשלוחות ישראליות של אוניברסיטאות זרות, יתבקשו לעמוד בבחינת GRE כחלק מתנאי הקבלה. וועדת הדוקטורט רשאית לדון במקרים יוצאי דופן, שאינם עומדים בקריטריונים לעיל.
הליך הגשת מועמדות
א. מציאת מנחה
על המעוניין בלימודי דוקטורט בחוג ליצור קשר עם חבר סגל החוג המורשה להדריך עבודות דוקטור ולקבל את הסכמתו להנחותו (רשימת המנחים נמצאת באתר החוג). לא תתאפשר הרשמה ללימודי דוקטורט מבלי שתהיה התקשרות מראש עם מנחה.
ב. הכנת תיק מועמד
מלבד ההתקשרות עם מנחה, יש להכין את תיק המועמד. תיק המועמד כולל קורות חיים, מסמכים אישיים (תעודות וגיליונות ציונים), טפסים עליהם יש להחתים את המנחה והצהרת כוונות (קדם-הצעת מחקר) לדוקטורט. על מנת להכין את תיק המועמד כראוי, יש להכנס למידע על התואר השלישי באתר החוג ולעיין בהנחיות למועמדים לתואר השלישי. לקראת מועד הגשת המועמדות ועל מנת לוודא שתיק המועמד הוכן כנדרש, יש ליצור קשר עם גברת יעל מישורי בכמן, מרכזת ועדת הדוקטורט במזכירות החוג.
ג. הגשת מסמכים
על המועמד להירשם ללימודים באמצעות האינטרנט, באתר ההרשמה של אוניברסיטת חיפה. את המסמכים המקוריים יש להגיש לאישורה של מחלקת ההרשמה.
החוג מקיים דיון בקבלת מועמדים ללימודי תואר שלישי פעמיים בשנה. יש להגיש את חומר ההרשמה עד לראשון ביולי (לקראת סמסטר א), או עד לראשון בינואר (לקראת סמסטר ב). ועדת הדוקטורט תדון במועמדים ותחליט על המלצה לקבלה או על דחייה. הודעה תישלח למועמד בסמוך למועד הדיון.
תוכנית הלימודים
א. שלבי הלימוד
משך הלימודים לתואר השלישי הוא ארבע שנים, והוא מחולק לשני שלבים: שלב מחקר א ושלב מחקר ב.
שלב מחקר א: משך הלימודים בשלב מחקר א לא יעלה על שנתיים מתחילת סמסטר הלימודים בו התקבל התלמיד (כולל חופשת הסמסטר או הקיץ). במהלך תקופת לימודים זו, ולא יאוחר מסוף השנה האקדמית הראשונה, יידרש התלמיד להשלים את הצעת המחקר, לקבל את אישור המנחה להצעה, ולהגישה לעיון הוועדה החוגית.
שלב מחקר ב: משך הלימודים בשלב מחקר ב יהיה פרק הזמן שבין סיום שלב מחקר א ועד ארבע שנים מתחילת הסמסטר בו התקבל התלמיד ללימודי תואר שלישי. במהלך תקופת לימודים זו, יידרש התלמיד להשלים את כתיבת עבודת הדוקטור, לקבל את אישור המנחה (והוועדה המלווה אם מונתה), אישור הוועדה החוגית, וכן להגישה לרשות ללימודים מתקדמים לצורך שיפוט.
ב. קורסים
תלמיד תואר שלישי בחוג נידרש בדרך כלל ללמוד 3 עד 4 קורסים, על פי תיאום עם המנחה ואישור וועדת הדוקטורט. במידת הצורך הסטודנט ישתתף בקורסים נוספים. אחד הקורסים, שבו מתקיים לימוד ודיון בהצעות המחקר של הדוקטורנטים, הינו קורס חובה, שיש להשתתף בו בשלב א של הלימודים. קורס החובה לשנת תשפ"א הינו "המשגה ופיתוח במחקר חינוכי" (4 שעות שבועיות סמסטריאליות). קורס זה ניתן בשתי קבוצות מקבילות. כל אחת מהקבוצות מתמקדת בסוגה אחת של שיטות מחקר (כמותני – 317.5600ב01 ואיכותני – 317.5600ב02). מומלץ לסיים את חובת ההשתתפות בכל הקורסים בשלב מחקר א, כדי לפנות את מרב הזמן והמאמץ למחקר בשלב ב.
ועדת האתיקה של הפקולטה לחינוך
על פי החלטת הסנאט, סטודנטים הכותבים עבודת גמר מחקרית (תזה או דוקטורט) חייבים לקבל אישור של וועדת האתיקה למחקר בבני אדם. לפיכך, חובה לקבל את אישור ועדת האתיקה של הפקולטה לחינוך להצעת המחקר. את הבקשה לוועדת האתיקה, יש להגיש מיד לאחר אישור הצעת המחקר על ידי הוועדה החוגית לתארים מתקדמים. יש להקפיד על הנחיות וועדת האתיקה המפורסמות באתר הפקולטה (bit.ly/2SIM8eq).
על טופס הבקשה יחתמו הסטודנט והמנחה / המנחים. כל סטודנט ומנחה הכלולים בפנייה חייבים להציג אישור על סיום קורס אתיקה מקוון למחקר בבני אדם (פרטים באתר). לשאלות ולסיוע במידת הצורך ניתן לפנות לגברת אורטל האס, מרכזת הועדה: ohaas@univ.haifa.ac.il.
אישור ועדת האתיקה אינו פוטר מקבלת אישור מטעם המערכת בה יתבצע המחקר (למשל, המדען הראשי של משרד החינוך בעניין מחקרים בבתי ספר, או וועדת הלסינקי בעניין מחקרים במסגרות רפואיות).
* דף זה מנוסח בלשון זכר מטעמי נוחות בלבד, אך פונה לשני המינים כאחד.
